我上大學那會，別説授課教師，就是系主任還經常下班級裏來訓缺課的同學_風聞

【本文來自《本科生只要去掉水分，專注於本身學業的含金量提升，在社會實踐中是不會貶值的》評論區，標題為小編添加】

• 長者試水
• 大學生質量下降，是否與學分制有關。當年我們是按基礎課（數學、英語、化學、語文、政治、畫法幾何等）、專業基礎課（機械原理、理論力學、材料力學、彈性力學、自動控制、工程製圖、金屬切削機牀、公差與配合、電工學、電子學、應用光學、計算機原理等）、專業課（精密機械設計、光學設計、機械工藝學、光學工藝學、電路設計、液壓設計等），實踐課（課程設計、畢業設計、金工實習、畢業實習、軍訓等）。記得有四十多門課程，考試分為必考課目、考察科目、實習報告、設計答辯，必考課目為百分制（六十分為及格），考查課為五分制（三分及格），報告和答辯為等級制（不合格、合格和優秀等）。還有一個考核是紀律考核（如上課率、遲到率等）。所有的課程必須要學，缺門不得畢業，考試不及格者可以給補考，同一課目一次補考合格者，可發學位和畢業證，兩次補考合格者，發畢業證，不發學位證書，三次不合格者不發學位和畢業證，只發肄業證。所以那時的學生很努力，缺課的很少。

大學生變水，最根本的還是現在學位相對於過去好拿太多了，學不學不重要，基本不出事，差不多都能拿到。過去想正式畢業，多少還是要學一些的。還有一點是過去不管大學還是中小學，教師還是挺負責的，你不好好上課，他會管你，你不認真完成作業或課題，他也會管你，但是現在嘛，學不學是你自己的事，教師是真沒心思管也不敢管了。我上大學那會，別説授課教師，就是系主任還經常下班級裏來訓缺課的同學，學得不好的，她會抓到辦公室裏批評，時不常找學生溝通，瞭解學生的情況，現在的大學生，一年能見多少次系主任？過於寬鬆的畢業流程，讓學生的水分變大，過於脱離於現實的大學教育，讓學生仍和中學生一樣對社會現實瞭解甚少，前陣看報道，居然超過一半的大學準畢業生認為自己可以在三年內掙到100萬，乖乖。