東亞同文書院是怎麼培養出黑川龍一的？_風聞

​周伯通 2023-05-23 來源:蘭香灣公眾號

　　1901年，日本在上海搞了一個學校，叫東亞同文書院，這個學校一直辦到了1945年，被中國勒令停辦。但是他們回國之後，又在東京辦了東亞書院，中文班收的學員是最多的。

　　如今眾所周知的歷史解密，上海的東亞同文書院其實就是間諜學校，這些人是打頭陣的，按照日本人一貫以來的習慣，只要他開始對中國上下跳腳了，説明他的基本功做的差不多紮實了，這些人為後來的日軍侵華提供了詳細的資料，包括地圖，以及哪些人可以策反，怎麼去糊弄本土的民眾等等。

　　1945年，日本以戰敗國的身份回去了，在東京辦了新的東亞書院，雖然制度都是秉承上海東亞同文書院書院的，而且教師也是以在上海東亞同文書院畢業的為主，但是東京的學校特別強調了，“這是和平的學校，主要是為了宣揚中日友好的”。80年代開始，東京東亞書院的文化人也常常來中國，做一些教育交流的工作。

　　日本國每年都有專門的經費給到中國文化人，讓他們寫文章、寫書，參加各種文化論壇活動，宣傳日本人的温柔善良可愛大方，日本是個禮儀之邦等。我們從小就讀到的《日本夏令營》就是經典之作，我在初中時候看到這文章，就特別自卑，我覺得我和日本人相比，連個螞蚱都不是。

　　還有日本的馬桶裏的水能喝，震驚了我的三觀，我一直不明白，日本人為什麼要喝馬桶裏的水呢？於是我開始思想動搖了，覺得日本人有點變態。後來寫日本好的人更多了，《東京一年》、《日本不必向中國謝罪》、《日本街道為什麼這麼幹淨》、《日本法官從不腐敗》、《日本是中國的一味藥》等等，我至少看了上百篇，差點也成了精日分子。

　　上面這些文章我是半信半疑的，但也沒有完全去否定，這可是文化人去了日本而寫的，我一介農民工沒有去過日本，沒有調查就沒有發言權嘛！直到我看到了一個知名學者寫了一篇這樣的文章，《從日本核事故看日本人類良知復甦》，於是我就開始破口大罵了，這扯淡已經把國人扯成太監了，這我能忍？雖然我沒去過日本，核廢水亂排也叫人類良知？於是我開始徹底懷疑關於日本的一切文章了。

　　日本在中國搞的奴化教育，為什麼很容易能進行得下去，而且還很能成功？其實最主要的原因就是長的太像中國人了，無論是上海東亞書院培養出來的，還是東北的南金書院培養出來的，他們出去從事活動取的都是中國人的名字，跟你走到一起，言行舉止和中國一樣的。

　　有一個日本學員叫黑川龍一的，是在上海東亞同文書院畢業的，被派到了東北的金州工作，他就更換了一箇中國人的名字。昊天上帝，是中國古代最高的神，日本在古代也就崇拜過唐朝，別的朝代他一概不服，唐朝皇帝姓李，於是他就取名為：李昊沙。

　　秉着聚沙成石、聚石成塔的理念，到了東北後，黑川龍一為當時主創人員編寫《滿洲開發四十年史》提供了不少收集來的資料，這本書現在網上賣舊書的地方還能買得到，主要內容是：東北三省的礦山、鐵路、航運、港口、碼頭、城市、工廠、文化教育設施等，都是日本人建的，並且宣揚日本佔領時期的教育制度如何如何好，總而言之一句話，“日本侵略有功”。

　　如果是日本人説的這些話，中國人絕對生氣，哪怕窮人，雖對生活不滿，也要罵日本人幾句。但是都是“中國人”在講的啊，在金州的南金書院，日寇統治時期成立最早的招收中國人的學校。因為它位於金州城的東門外，所以老百姓叫它“東門外”。若誰家的孩子農村小學畢業能考上“東門外”，家長會認為很光榮。

　　這些所謂的“中國老師”，也包括黑川龍一，他們對奴化教育有豐富的經驗，而且都是帶着殖民統治當局一定的任務，被派至該校推行皇民化教育的。在推行奴化教育時，採取的是軟手段，帶有一種隱蔽性，有很大的欺騙性。手段就是抹黑和否定中國的文化，明裏暗裏地説中國人是“東亞病夫”，推崇日本文化。

　　南金書院還有一個人，本名叫山口二郎的，不僅是推行奴化教育的“急先鋒”，而且是殘害中國人民的劊子手。“九一八”事變後，他到華北冀東政府當官，屠殺中國人民不擇手段。老百姓實在是氣不過，把炸藥偷偷埋到了他的家裏，給他全家炸死了，這就是倭寇的下場。

　　再説回到東亞同文書院，這學校要比南金書院實力強一些，甚至在全球都有點名氣，美國記者埃德加·斯諾在《西行漫記》裏寫道：“上海東亞同文書院教給學生幾年的奸細之術，然後把學生分配到政府機關或各個公司。有些人紮根於中國老百姓的生活中，終身做奸細，中國人卻沒有發現。”

　　在清末的時候，這個東亞同文書院為了刺探情報，個個説中國話，改中國名，居然還留起來了清朝人的大辮子，裝扮成中國人，對中國進行的長達四十餘年實地調查，旅行線路700餘條，遍及除西藏以外的中國所有省區，內容涉及地理、工業、商業、社會、經濟、政治等多方面，在當時，日本人比中國人還了解中國人。

　　上海東亞同文書院其前身是漢口樂善堂和上海日清貿易研究所，而這兩個組織都是臭名昭著的荒尾精所創辦，荒尾精是日本非常有名的間諜鼻祖，他網羅宗方小太郎、高橋謙等十多名浪人間諜，以經商為掩飾，從事間諜活動。

　　那這書院是怎麼來的呢？是兩江總督劉坤一邀請來的，劉坤一是個愛國者，洋務運動的主導者，他請求變法，提出興學育才、整頓朝政、兼採西法等主張，多為清廷採納。劉坤一在中日甲午戰爭時，授欽差大臣，駐山海關，節制關內外陸軍百餘營，但在遼河全軍潰敗。此後仍然主戰，反對和議，戰後回任兩江。

　　敗於日本後，劉坤一放下身段向日本學習，初衷是希望通過僱請日籍教師及專家來華，以實現現代化。不曾想，竟引狼入室，加速了日本的侵華步伐。

　　東亞同文書院的培養的學生，業務能力都是非常的出色，除了黑川龍一外，1905年，第二期學生林出賢次郎花了2年的時間，從北京到達伊犁，沿途完成了《視察覆命書》等調查報告，為後來日本侵華決策提供重要參考資料。

　　上海東亞同文書院培養了大量的職業間諜，他們的校歌是這樣的，“日本少年向中國遠航，一百五十人弦誦一堂。若問吾輩何所思，將見東亞萬里無雲乾坤朗。。。”，後來爆發侵華戰爭中，這些人發揮了巨大的作用，學校教務的根津一説道：“諸君通曉華語，又多少熟悉中國事，所以希望諸君暗察敵軍軍情及其他內情，為天皇效力。”

　　東亞同文書院創辦人回日本後還辦了一所學校，叫愛知學院大學，這些年來，中日兩國在文化交流上很多，一開始都很正常，沒有什麼異常的端倪，然而隨着美國的操縱，以及日本軍國主義抬頭，日本又有點搞東亞同文書院那一套了，私下裏小動作不斷，專門去培養黑川龍一、林出賢次郎、山口二郎之類的人，有的沒的就來嘲諷幾句中國，甚至破壞軍民關係，這個要十分地警惕。

　　有人問，和平時期不打仗，日本間諜又能幹啥？我的答覆是：他們隨時準備打仗！