你的“懲戒”措施有沒有依據？是校紀還是班規？你的校紀班規走完程序沒有？_風聞

【本文來自《如何看待“把戒尺還給老師”的觀點？》評論區，標題為小編添加】

    呵呵，戒尺是什麼樣子？好使嗎？

    就是傳説中古時候那個老先生拿着傻傻敲打學生那個破尺子嗎？

   其實“把戒尺還給老師”本身就是個偽命題，教育部門的規定根本沒有把“把戒尺還給老師”之説，這完全是自媒體瞎扯的，你教師還真了，以為至少可以用個破尺子或其它工具打人啦，滋生不打不成氣的戾氣，實際上是傻傻沒分清“懲戒”與“體懲”的區別。

   許多教師就是傻傻把“懲戒”與“體懲”混為一談，簡單粗暴，動手了必須承擔相應後果。

   在中小學教育懲戒規則（試行）中，是這樣規定：

   懲戒規定的懲戒這樣的：

 （一）點名批評；（二）責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；（三）適當增加額外的教學或者班級公益服務任務；（四）一節課堂教學時間內的教室內站立；（五）課後教導。

  從以上教師能做的最多就是令其“教室內站立” ，至於（六）學校校規校紀或者班規、班級公約規定的其他適當措施。

    這種其他適當措施，你得有制訂規校紀或者班規，有所規定，而且校紀或者班規要經過教職工、學生和學生父母意見、聽證、家長委員會、教職工代表大會討論，經校長辦公會議審議報主管教育部門備案。還要建立建立校規校紀執行委員會等組織機構，吸收教師、學生及家長、社會有關方面代表參加等。

   這麼多程序你走完沒有？沒走完，你的動手就沒有依據，就違規，等着主管部門理麻你吧。

  教育部還有《新時代教師職業準則》管着你。請看：

   “五、關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友；不得歧視、侮辱學生，嚴禁虐待、傷害學生。”“關心愛護幼兒。呵護幼兒健康，保障快樂成長；不得體罰和變相體罰幼兒，不得歧視、侮辱幼兒，嚴禁猥褻、虐待、傷害幼兒。”

簡單説，你們學校制訂了校紀班規並走完程序，組織師生學習、向家長宣傳沒有，你的“懲戒”措施有沒有依據？是校紀還是班規？你的校紀班規走完程序沒有？

更何況，拿個工具打學生，重了那叫持戒傷人，或者打學生耳光，那實際就不是教育部門內部的規定管的事。

特麼簡單的事，誰告訴你可以“體懲”學生？你一介教師，自媒體瞎扯的戒尺，你都敢相信啊？不背熟校紀班規定，就敢對學生下手？戒尺是啥子玩意？小時候被教師打的事也搞出來了，什麼亂七八糟。