香港科技大學第四任校長史維教授參訪港科大（廣州）_風聞

5月26日晚，香港科技大學第四任校長史維教授踏上港科大（廣州）的土地，他用手機拍下了夜色中“紅鳥”——港科大和港科大（廣州）的共同標誌。這是史維教授在港科大（廣州）開學後首次到訪。上一次他來到這裏，是2019年9月，參加香港科技大學（廣州）校園開工建設動員大會。時任香港科技大學校長的史維教授，為新校園鏟了第一抔土。

史維教授在紅鳥廣場為“紅鳥日晷”雕塑拍照

在擔任香港科技大學校長和香港科技大學（廣州）理事長（包括學校籌建期及正式設立後）期間，史維教授對港科大（廣州）的創建傾注了心血。在他的帶領下，各方達成共識，確立了“港科大一體，雙校互補”的戰略發展框架，為港科大和港科大（廣州）的協同發展奠定了堅實基礎。2018年12月，史維教授代表香港科技大學與廣州市人民政府、廣州大學正式簽署協議，合作籌建香港科技大學（廣州）。他當時接受媒體採訪時表示，港科大（廣州）學術架構不與港科大重疊，兩校致力做到優勢互補，希望將港科大（廣州）打造成一流的研究型大學，以國際先進大學的模式辦學。此後，在史維教授的帶領下，香港科技大學舉全校之力，克服疫情期間的種種困難，推進清水灣校園的各個項目，同時參與籌建香港科技大學（廣州）。

2019年9月，史維教授（左二）參加香港科技大學（廣州）開工建設動員大會

2022年9月1日，香港科技大學（廣州）盛大開學，史維教授在視頻致辭中表示，希望所有科大人牢記“眾志成城，其利斷金”。如此，港科大（廣州）和港科大必將前途無量。他希望兩校同事繼續勇於嘗試，摒棄私念，為造福社會而共同努力。

港科大（廣州）要辦成國際化、多元化、開放的大學

5月27日上午，史維教授與港科大（廣州）師生代表座談交流。港科大（廣州）校長倪明選教授、校長特別助理兼校長辦公室主任李斌博士、功能樞紐院長温維佳教授、信息樞紐院長陳雷教授、社會樞紐院長謝丹陽教授、行政資源部主任李桂梅女士，對外關係處處長、人才服務處處長黃宇博士等學術及行政部門負責人，以及十餘位學生代表參與座談。

倪明選校長致歡迎詞。他指出，史維教授是港科大（廣州）的“總設計師”，對史維教授的到訪表示熱烈歡迎。

史維教授談到，雖然今天才親臨建成後的港科大（廣州），但他早已從周圍同事、朋友發來的信息和新聞報道中，無數次地看到了港科大（廣州）的照片。“聞名不如見面，落成的港科大（廣州）印證了最初的設計構想。今天，各位同學和老師在這麼好的環境裏開展學術研究、追尋自己的事業，是非常幸運的。”史維教授表示，希望港科大（廣州）與港科大的所有成員能夠相互接納、相互學習，完成共同的事業。

交流會在輕鬆愉快的氛圍中拉開序幕。

內地的教育系統與香港的差別很大，港科大在香港的教育系統裏茁壯成長30年，獲得巨大成功。港科大（廣州）建立在內地，但又和典型的內地大學不太一樣。信息樞紐院長陳雷教授問，在對港科大（廣州）的定位上，史維教授是如何考慮和構想的？

史維教授表示，最初的構想是，港科大（廣州）並不複製任何一所大學，包括港科大在內。也不打算對標任何一所內地高校，而要辦成另一所更國際化、多元化、開放的大學。

倪明選教授談到，港科大（廣州）自籌建起，就得到了各級政府、社會各界的鼎力支持。港科大（廣州）欣賞和珍視內地、香港教育系統之所長，並重教學與科研。相信在各方努力下，港科大（廣州）會成為一所具有開拓意義的大學。

參加交流會的學生們對史維教授展開了提問。

01 “興趣與科學如何連接？”

問

瞭解到史教授平常有觀鳥的愛好，而您的專業跟aerospace engineering（航空航天工程）有關，兩者都是與飛行相關的，但屬於不同的領域。請問您是怎樣把興趣和研究連接起來的？”

答

鳥類的飛行與航天機械的飛行，未必有直接關係。不過，觀察鳥的飛行，可以聯想到航天有關的原理或理論，比如流體力學。觀鳥作為一種興趣愛好，給我帶來了輕鬆的時間。藉由觀鳥，我和太太得以去到很多不同的地方，度過美好時光，也享受自然之美。

“通過和史維教授的對談，我感受到，如果能把興趣融入研究，會是一個很好的動力。史維教授的回答也啓發了我，興趣可以作為純粹的享受，也可為研究帶來另一個空間和視角，接觸不同事物、以及停下來思考。”

——紅鳥碩士班 蔡嘉雯

02 “大學可以做些什麼來促進獨特的創業？”

問

作為一家創業公司，Space X在商業火箭領域的巨大成功令我們感到振奮。很希望有一天，中國能夠出現更多的Space X這樣的企業。您覺得，大學可以做些什麼，來促進這類獨特的創業呢？

答

傳統高校不一定能夠為創業者提供一個沒有束縛的環境，以至於創業者不得不選擇到市場中創業，而那個環境是更加殘酷的。雖然Steve Jobs、Sam Altman、Elon Musk等人輟學後創業成功，但也應該看到，有大量的大學輟學者（college dropouts）創業慘遭失敗。所以，我們無法確定的是：這些充滿熱情的創業者過早離開高校，究竟是有利於創業，抑或是不利於創業？有一種可能：將他們留在大學，減少對他們的束縛，為他們提供生活和創業的支持，反而更有利於培育出更多偉大的公司。我認為，這便是“港科大2.0“正在做的事業。

大學不應向所有人提供“過於通用”的訓練，而要鼓勵每個人開展自己最感興趣的研究，減少對他們的打擾，這樣才能增加整體意義上的多樣性和可能性。同時，學校應主動出擊，打破不同學科師生之間的壁壘，讓更多人瞭解到，這個校園裏的其他人都在幹什麼。當大家都知道“誰會什麼”以及“誰能幫到什麼”的時候，無論是科研還是創業，交流、團隊協作的效率都會極大提高。

——紅鳥碩士班 蔡一涵

03 “為了有效開展跨學科研究，學校可以採取哪些措施？”

問

我主要的研究方向是機器人及自動駕駛中的行為決策與規劃控制，是比較典型的交叉學科研究。因此，我的問題是，大學可以採取哪些措施來有效開展跨學科研究，培養開放自由的研究氛圍？

答

倪明選教授回答：

對於傳統大學來説，跨學科研究説起來容易，做起來很難。因為傳統大學按照專業院系來建立學術架構，給跨學科研究帶來了一個天然的障礙。我們校園在藍圖設計階段就首先跨出了開創性的一步。港科大（廣州）打破了這種屏障，以樞紐-學域的架構，讓學生、老師能夠自由地同其他學科的同學、老師進行交流，而不再侷限於自己的學科領域。

我們也鼓勵師生之間積極地交流合作，以開放包容的心態進行思想上的碰撞，發現更多有價值的、多學科融合的研究課題，讓大家充分發揮自己的長處，做出有影響力的研究。

史維教授回答：

港科大在清水灣校園已經做過一些跨學科研究的嘗試，開設了跨學科課程辦公室（IPO），多年來也獲得了一些經驗，可以為廣州校園的學術發展提供有益借鑑。着眼未來的研究，多學科交叉是非常必要的。

正如你做的研究，可能需要涉及很多學科，例如人工智能、數學、機械工程、甚至數字媒體與藝術。這些都可以應用到機器人的研究之中。我們每位研究者都有自己專精的領域，不可能説一位研究者同時精通上述每一個領域。這時，就體現出了跨學科研究的必要性。

大學可以探索建立一種溝通機制，或者建立一個平台，讓師生間自由地進行交流，進一步打破信息壁壘。此外，要充分利用好港科大和港科大（廣州）兩個校園之間的交通便利，從廣州慶盛高鐵站到香港西九龍站只需要40分鐘左右，我想這是非常有利於交流與合作的。

——系統樞紐機器人與自主系統學域

博士研究生

劉海超

在場各位教師及學生代表踴躍與史維教授進行交流討論。

在倪明選校長的引領下，史維教授參訪了學校多處教學、科研、行政及生活配套場所，並聽取有關負責人的介紹。

圖文：篤學路1號編輯部