學校的知識你學得再好，也只是在這個評價體系下的好，社會實踐中它們的實用性不大_風聞

【本文來自《我和孩子説，你學的知識其實95%將來都是沒有用處的，他問我那為什麼還要學習呢？》評論區，標題為小編添加】

• 孤舟夜航
• 所謂“訴孩子你學習的東西其實更多是一種競爭，一種衡量標準，而不是那些知識學會了就多有用。比如你如何告訴孩子背誦唐詩宋詞的用處？這只是一種考核而已，而不是背了這些你以後真就有用了。”

那麼，這裏的“競爭”，“衡量標準”，“考核”是不是也是用處呢？

所謂“沒有用處”到底是什麼意思呢？

這些“競爭”，“衡量標準”，“考核”給你帶來的好處，或者説優勢，不就是就是 學習那些知識而獲得的嗎？

我指的無用是指已知有標準答案的知識是沒有用的。比如會背誦唐詩三百首，也許在學校裏這就是好的，但是實際上在校園外是沒什麼用的。所以有必要給孩子一個真實世界的正確認識。我們的學校其實是一個不符合社會實際的教育環境，我認為不能讓孩子以為學校的環境，學校的知識，學校的評價體系和真實世界是一樣的。舉個例子，學校要求孩子懂事，聽話，並以此來評價孩子優劣，這其實不符合社會現實。聽話，懂事並不能保證你在社會中就有用，有時候這些特質反而恰恰會限制你的思維發展。但是學校的現實又是孩子多，無法管理，就是需要孩子聽話懂事。

那怎麼辦呢？

我也要求孩子必須聽話懂事給他一個這樣就能成功的錯誤感覺嗎？我的做法是告訴他事實。在學校的聽話是為了你規避麻煩，如果你想淘氣，可以，別被抓到就好，被抓到説明你還不夠聰明。

同樣的，學校的知識你學的再好，也只是在這個評價體系下的好，社會實踐中這些知識的實用性不大，有的知識考核更是找茬，就是為了來可以區分孩子的，這些知識更是沒有實用價值的。但是你就不學習這些知識嗎？我認為不是，你去學是為了在這個體系下獲得更好的評價，哪怕不實用，你也去拼搏，競爭。所以學習的內容不重要，你的學習意識很重要。説白了，我是告訴他一個真實的世界，而不是教育系統虛擬出來的那個世界。