肖剛缺一個好導師：兼談超常教育_風聞
王永晖-06-04 20:29
科學網博客已有 4911 次閲讀 寫於2016-11-23 20:21
肖剛缺一個好導師：兼談超常教育
王永暉
肖剛，文革結束後那一代最優秀的中國數學家（之一），在數學界是大名鼎鼎，2014年去世，走的有點早。建議不瞭解的讀者，先看一下文末附錄中的紀念文章。
尤其是李克正寫的，還有單墫寫的，單墫可能是很多搞奧數的中小學老師和家長都知道，我們國家的奧數教材體系，就是單墫弄的，後面的教材基本是仿照甚至照搬。
李克正是我非常熟悉的老師兼同事，其聰明程度讓我們數論討論班上的諸位年青一輩非常佩服，他在我眼裏，是討論班殺手，總是第一個發現黑板上的錯誤，雖然他年紀比我們都大，但反應比我們都快，要知道，我們這些數論專家，裏面的智商（相對於普通人）恐怕也不是吃素的。
李克正、單墫這樣的聰明人，都非常佩服的肖剛老師，那簡直是讓我們望塵莫及了吧。
我這篇文章想説的是，但是，那又怎麼樣？
可能這篇文章有點尖鋭，希望不要引起諸位數學同仁們的不快，大家平常也瞭解我是一個什麼樣的人，我想這篇文章，對於年青人的成長還是有好處的，讓他們吸取前輩的教訓或者經驗，我這篇文章，還是希望帶來的正能量，不是要搞三搞四的。
説起搞三搞四，現在有些對數學家的報道，卻是“很”不好。我不是代數幾何圈裏面的人，但是看了有些新聞報道，吹某個代數幾何專家，或者吹某幾個年青數論專家，其實，吹吹也挺好，無可厚非。但是，文章裏面有些數學家給記者説的話，其中一篇説的確實可能是實情，但是，放到報紙上，相當於是對國內某一名校數學家集體的羞辱，近於羞辱，做事就過了。
其實也難怪，那位年青數學家，雖然説的話是實情，但畢竟他是農村長大的，估計是缺乏文化底藴，他在數學上的福氣很大，可是做事卻欠妥，雖然説，禮失求諸野，但是，農村人缺乏禮數的情況，也有，慢慢再磨練吧。
另外一位國內年青數學家，則是表現的更過份，自己在新聞報道中説，當初回國的志願是為了給中國開創代數幾何學派（從無到有）。這樣的言辭，讓肖剛、李克正這樣的老師（代數幾何專家，文革後第一批出國留學後又歸國報效），情何以堪，他們的感受我不知道，但是，我自己覺得不妥，跟我無關，僅為意見。
現在回到本文主題，李克正聰明到什麼程度，初三那年看完了範德瓦爾登的《抽象代數》，很多碩士生是做不到這個程度的。然後，李克正佩服肖剛的聰明程度，那肖剛得有多聰明！請看附錄中相關文章，基本上都是一個調，這些數學家都是聰明人，但都在佩服肖剛的聰明。
但是，那又怎麼樣！
説起數學界的聰明人來，我們會想起von Neumann馮·諾依曼，肖剛的成就，如果跟馮·諾依曼比呢？，所以再佩服肖剛的聰明，但是肖剛的數學成就比起馮·諾依曼來説，恐怕還是遠遠不及，光佩服誰誰有多聰明是沒有必要的，我們真正佩服的，還得是成就。
肖剛這麼聰明，本來可以做出更大的成就的，除了文革的因素外，我自己的判斷是，肖剛還是缺一個好導師。肖剛非常聰明--非常聰明，但是即使如此，智商水平如此高的他，其實還是得在一位偉大的數學家指導下，才能成為一位更為傑出的“將領”，從而更加的青史留名。
肖剛過早地退出了代數幾何研究領域，為什麼呢？只能説明他在數學上的眼力還不夠，智商高不意味着眼力就高，只能説明，他看不出來可解決的重要問題的線索了，如果他能夠有一位導師，數學大師級別的，恐怕就可以相當長地延長他的數學研究生涯。
智商高能力強，進入一個領域也快，但也有可能太容易了，反而不會珍惜，放棄也就來的容易。可惜了，對個人，對國家，對民族。
201712添加：最近傳來消息，張偉，惲至偉，許晨陽都應聘到MIT教授，這是對的。如果當年，肖剛和李克正能夠一起去美國，或者留學回國後，能夠都聚在華師大，朝夕相處，互相刺激，他們的成就恐怕比今天大的多。
從李克正後來的回憶文章來看，曾肯成先生當年真的不會指導他們，他們都二十八九歲了，還在那兒樂此不疲地做題，甚至是奧數題，該讀論文了，時間已經被文革耽誤了，但曾肯成不僅沒有制止他們的這一浪費精力的行動，而且也樂於參與，當然，現在也很難怪過去的人物，因為文革，忘了科研是怎麼搞的了，整個回憶文章，看不到學識上的指導，都是在那兒比聰明。
另外一個是曾先生評估過高，把他倆散開了，只有特別偉大的人物，才需要獨處獨開山門，但是，他們倆雖然聰明但還遠遠沒有偉大到那個程度。現在，張偉，惲至偉，許晨陽他們，做法是對的，聚在一起，估計他們會在MIT由高手變成大師，載入史冊級別的。
如果有數學同仁對我的文章不快，認為我的判斷不對，弄錯了基本的信息，告訴我後，我可以考慮修改甚至撤銷掉這篇文章，因為，畢竟我的判斷，還是有過多的主觀性和猜測，我也並不是想否定肖剛的人生價值，他已經遠遠超過我們這樣的普通數學家了，我只是想從教育的意義上，來讓更年青一代領悟到一些東西，青出於藍。
不光看到數學公式，更看到數學公式背後的人文。
肖剛留學回國之後工作於華東師範大學，培養了一批代數幾何的高水平人才。但是，他又在九十年代初離開了中國到法國工作，他這樣的人，本不必如此，如果他有一位好導師的話，如果能夠幫助他正確地認識政治形勢的話，正確地認識中華民族的發展勢頭的話，想必，他不會去法國工作，想必以他在法國做的那些教育工作，網絡教育的設計，若是在中國折騰的話，恐怕影響會大得多大得多。
回頭説這些話已晚，誰也沒有那麼大的先見之明，肖剛沒有，我們這些普通人恐怕更是沒有，肖剛的那些朋友們也沒有，或者被肖剛的智商所壓服而沒有底氣去質疑他的選擇，但是，大師有啊，這才叫做人生的導師，肖剛缺這樣一位導師啊。
可惜了！聰明人常有，大師不常有。肖剛是本來有機會成為大師的。就像我對楊振寧的認識一樣，本來是可以成為聖人的，就差那麼一點點，僅僅停留在智者大師這一台階。
我這篇文章的意思也就是，智商高的人，其實在成長的路上，甚至在已經有非常大成就以後，都仍然需要一個好導師。
數學界的同事們看到我這個意思，知道我不是出來搞事的吧，而且我也不借助記者來傳播，想必大家看後，不會像看那兩篇文章一樣，內心有小小的反感了吧。
現在，我來説説超常教育，大家請先看施建農教授的這篇講座記錄：
http://mp.weixin.qq.com/s/fclV4jl_R3qow6JwKxb07g
施建農教授，在名詞上堅持他做的是“超常教育”，而不是“天才教育”，或者“英才教育”，就跟本文的意思有關，智力超常者的比例，還是遠遠大於天才的比例的，中國人口基數很大，在學超常人數有600多萬，但是，天才要少得多，甚至我們現在的教育體系，有可能對天才有抹殺效應，使其更少，因而有錢學森之問。
科學網上的科學家很多，但是就回帖的情況來看，很多科學家其實並沒有讀過較多的科學家傳記，對一些成才的規律也缺少基本的常識，我們科學家羣體尚且如此，更何況中國普通家長，所以説，當前的教育亂象，教育商業化的醜態，跟我們的社會文化有關。
天才，其實跟普通人理解的不一樣，即使是天才，也絕對跟社會文化有關，大家就看一下高斯吧，現在百度很方便的，高斯是絕對的天才，出身農民家庭，但是，如果他不是在德國，不是身處那樣的德國文化，不是享受到那樣的精英教育機會，放到中國，絕對不會那麼偉大，甚至説不定都不會進入學術界。
所以説，超常教育很有必要，為什麼，因為我們需要給這些孩子們，配備“導師”，需要給這些孩子們，有可能是農民家庭出身的，像當年的高斯，配備“文化薰陶”的教育機制。
施建農在前面的一次視頻採訪中，好像是北京台的，好像説過一句，少兒超常班的選拔，寧可漏過，不要錯收，我能明白他這句話的意思，但是心裏又想，如果我們漏過的，是高斯這樣級別的呢，那損失就大了。
我讀了所有能夠在網絡上找到的施建農文章，漸漸明白了他們的意思，少兒超常班需要進行選拔，進行心理學研究為基礎的各種測試，所以稱作“少兒超常班”，提法上確實是更嚴謹一些，因為天才真的很難預測與選拔。
其實，我這裏説點沒有科學依據的話，我真的相信，人還是有使命感這種東西的，古代謂之“天命”，像高斯這種人，恐怕就是吧。我十幾年前在晨興討論班上就認識的一位年青數學家，比我只大一歲，出身農村家庭，而且是8個孩子中的第六個，非常優秀，他就達到了我所佩服的那種最高階的讀書能力，當然是很艱辛的過程了，常人所難及，就我的認識來説，他就是天上的文曲星下凡，否則很難解釋。
這種“天命”，恐怕用心理學是很難測試出來的，或者很難想象可以變成一種科學，但是我們還是姑且保留在這篇文章中吧，作為一種認識，或者説一種話題吧，這位學者的智商，在超常班的測試中也未見的會是第一梯隊，但是，他有“天命”之使然。很多孩子智力特別超常，興趣點也多，很容易就不走上學術道路了，外面的誘惑太多，超常班資深教師跟我説的。當然，如果每屆班級30個人裏能出一兩個院士級科學家，那就很了不起了，幾十年下來能出一個馮·諾依曼級別的，就賺大發了。
其實，紐約就有這樣的公立精英教育學校，一所中學就培養出8位Nobel獎獲得者，科學網博客上的很多科學家們竟也不知道，這就是我們當前的教育氛圍和土壤。
施建農想搞的超常教育學校，絕對是可以搞起來的，因為中國每年的超常兒童有60萬人口，他的學校又可以全國招生，生源肯定不愁。
如果能夠對這些超常兒童，實行優秀的高階教學法，讓他們既可以學得好，又可以玩得好，就足以成為中國教育界的重磅力量，讓更多的家長們認識到當前教育亂象的不合理之處，家長們只有看到事實，他們才會警醒，不會像我這樣的學者，因為年輕時就讀過很多科學家傳記，又同時具有一定的研究經歷，還有福氣生於明智的父母家庭（於70年代那個缺乏教育信息的時代，難能可貴），所以能夠從理性上更早地明白這樣做的重要性。
優秀的高階教學法，肯定無法針對所有的孩子，對於超常兒童，可能很合適，但是，對待另外一些孩子，卻可能非常不合適，反而讓他們學的更差。
公立學校的問題就在這裏，如果強制施行高階教學法，會在班級中形成教學上的剪刀差，所以沒有一個老師真正會這麼幹。
所以説，施建農老師要辦的超常教育學校，很有必要。我們不能因為有一些孩子無法接受高階教學法，就讓所有的孩子，都無法接受高階教學法吧，尤其是，當前公立學校的教育方法，對不少智力超常兒童來説（即使不是全部），在事實上是一種折磨，反而降低了他們的表現，甚至在一些極端的例子中讓他們成為差生。
高階教學法的核心，就是養成孩子自己讀書的能力，這個説起來容易，但是真正做到的理工科大學生有多少呢？有多少大學生，能夠自己獨立地把教材學下來呢。
大學階段，是讀書能力的最後一關，過不去，很可能今生就再也過不去了。但是，可以提前，有些孩子可能在高中就過了這一關，甚至初中（像李克正），甚至小學，哦，我只能仰望了。
數學能力，是不分年齡/年資的，有可能他比我小几十歲，但是他看待數學的慧眼，比我深邃得多。。。，就像某些武俠小説上寫的，他的身體裏藏着一位睿智的老人。
YY了，其實我也沒真正見過，等將來吧，歡迎這樣的家庭帶着孩子到我辦公室交流。
一個是導師制，一個是讀書能力，夠了，這些理由已經足夠建立一所所超常教育學校，於中國各地，不止於北京。
當然，我的志向不僅在於此，施建農老師的超常教育學校辦起來後，其中實行的教學方法，是可以惠及更多的人口比例的，超常兒童就是學得快，有些孩子學的慢，或者説雖然不算慢了，但是還是比不上超常兒童，這樣的孩子，也有可能在成年之後非常睿智的，也應該是精英教育考慮的對象。
所以説，超常教育，是精英教育體系中的一部分，但是，精英教育的範圍和內涵，更深廣。我為什麼稱作“精英教育”，而不使用“英才教育”呢，就是前者有個“精”字，精深之謂，教育綱要上，一個字不提“精英教育”或“英才教育”，鼠目寸光到這個程度，置疑。
弄出個“錢學森之問”，可是之後出的國家綱要中卻一字不提“精英教育”，給我們大家開玩笑吧！
現在回到具體的問題，施建農創辦的超常教育學校，正在籌建之中，學校資質已經是拿齊了，從小學一直到高中12年都有政府批准的正式資格了，非常難得，很不容易。現在，他們一是在找校址，一是在找師資，至於資金方面，從網頁上還看不清楚，只能等見面時再瞭解。
我對師資還是有些想法的，比如超常教育學校的師資標準，應該是什麼？其實，這個可以放到教師應聘的問卷中：
1. 你對教師素質的認識是什麼，即應該達到哪些標準？
2. 你雖然應聘的是老師，但是請問您對校長素質的認識？（因為不想做將軍的士兵，不是好戰士）
3. 您如果作為自己孩子的家長話，您希望其他家長具備什麼樣的素質？從而形成一個教育團體的小氣候。
精英教育的學校，老師當然要具備足夠的能力，跟我前面內容相聯繫，要會當學生的導師，要會引導同學們在大學之前的階段，就養成了讀書能力，等等。
對於超常教育學校來説，我還有個想法，學生們都是智力超常，那麼，老師呢？是不是老師也不能太差，否則，會很難理解那些學生吧。（我馬上會寫一篇相關文章，請看下一篇詳述）
比如説，學生需要經歷各種心理學的測試選拔，那麼這些測試，應聘的老師們是不是也要做一遍的，當然，孩子們腦子快，我們成年人比不了，但是孩子們40分鐘做的題，給我們做的時候，延長到120分鐘，如果這樣測試下來的分數比較低，是不是説明這個老師不適合到這所學校來當老師呢。
類似的思路，可見本博客置頂文章“中小學師資核定一法：改變中國基礎教育的關鍵切入點 ”
當然，我是並不喜歡參加這樣的智商測試的，因為我從小就不太喜歡各種智力遊戲，天生的不喜歡打牌，唯一有點好感的只有圍棋，但是，如果是真正想去當這所學校老師的人，是不是不喜歡，也還是應該勉為其難地做一番測試呢，形成一個參數，也好自我比較。
這裏再説起另外一件關於智力超常的案例，稍微引申一下，首師大雖然招生範圍在北京市高考重點線以上的前50%附近的排位地帶，也就是説生源不算太好，也不算太差，其中其實還是存在一些智力超常學生的，我有一位本科生，讓他做了網上的丹麥智力測試
成績是145，也就是説在該測試中爆表了。這位學生，也確實是非常想成為數學家，他的做題技巧性也很強，小學的時候也弄過奧數，成績在北京市屬於前列的那種，但是，讓我很奇怪的是--怎麼那麼奇怪呢，經過大一一年的學習，老是走不上成為數學家的正軌。
我挺希望施建農老師能夠測試他一下的，看看倒底是哪方面出了問題。
這樣的例子還有，智商再低一些的，130多分，也是屬於超常級別了，但是，卻在數學學習上表現不佳，我正在手把手幫助這位分析原因，提高進步。
所以，這跟普通家長想的不一樣，甚至跟一些科學網上的科學家想的不一樣，也許他們接觸教育比較少，人文積累也比較少。智力超常，並不意味着他們可以自己成就自己，很多也許就埋沒了，教育的作用，精英教育體制的作用是非常大的。
------附錄-華東師大網頁--沉痛悼念肖剛老師 (1951—2014/6/27)------------------------------
[代數幾何的白馬王子肖剛 (湯濤 林亞南)[2015/5/11]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/tanglin.html) 這一篇是雜誌發表的，介紹最全面一些。
[肖剛簡歷 [2014/6/29]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/xiaog.html)
[數學系致肖剛家屬的唁電 [2014/7/1]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/xiaog2.html)
[回憶和肖剛的忘年交 (陳志傑)[2014/7/1,7/6修改]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/chenzj4.html)
[深情懷念肖剛老師 (陳猛)[2014/7/1]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/chenm1.html)
[我們的精神導師肖剛先生 (陸俊 劉小雷 呂鑫)[2014/7/1]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/luliuly.html)
[悼念肖剛先生 (張通)[2014/7/1]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/zhangt1.html)
[懷念肖剛君 (楊勁根)[2014/7/2,7/4修改]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/yangjg1.html)
[懷念肖剛 (邱森)[2014/7/5]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/qius3.html)
[數學之中和數學之外的肖剛 (王建磐)[2014/7/6]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/wangjp2.html)
[緬懷肖剛老師 (蔡金星)[2014/7/6,7/9修改]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/caijx1.html)
[永遠的遺憾 (孫笑濤)[2014/7/6]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/sunxt1.html)
[肖剛的法國同事悼詞摘錄 [2014/7/6]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/chenzj6.html)
[一代英才的傳奇—記憶力篇 (李克正)[2014/7/7]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/likz1.html)
[一代英才的傳奇—工藝篇 (李克正)[2014/7/7]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/likz2.html)
[悼念肖剛 (左康)[2014/7/7]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/zuok1.html)
[憶我的丈夫肖剛 (陳馨)[2014/7/11,7/13修改]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/chenx1.html)
[一代英才的傳奇—考研篇 (李克正)[2014/7/11]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/likz3.html)
[一代英才的傳奇—網絡篇 (李克正)[2014/7/11]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/likz4.html)
[無盡的愛—深深懷念我大哥肖剛 (肖賽)[2014/7/15]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/xiaos1.html)
[憶肖剛老師 (付保華)[2014/7/21]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/fubh1.html)
[尼斯大學的訃告 [2014/7/22]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/unice1.html)
[再憶我的丈夫肖剛 (陳馨)[2014/7/27]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/chenx2.html)
[追思小剛 (葉嘉昌 葉嘉民)[2014/10/17]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/yejachang.html)
[回憶我的導師肖剛教授 (談勝利)[2014/11/5]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/tansl1.html)
[紀念肖剛教授 (吳慈英)[2014/11/5]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/wucy1.html)
[又憶我的丈夫肖剛 (陳馨)[2014/11/10]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/chenx3.html)
[幾張老照片 (李克正)[2014/11/12]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/likz5.html)
[我的丈夫肖剛 (陳馨)[2015/2/6]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/chenx4.html)
[憶肖剛 (單墫)[2015/5/10]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/shanz1.html)
[代數幾何的白馬王子肖剛 (湯濤 林亞南)[2015/5/11]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/tanglin.html)
[懷病中的我的丈夫肖剛 (陳馨)[2015/7/20]](https://wims.math.ecnu.edu.cn/wsysx/chenx5.html)