為什麼貶值？_風聞

學歷貶值，大概是從高校擴招開始的。

我看有很多人沒有搞明白學歷貶值的背後邏輯。其實，學歷是否貶值，本質上是一個供求關係問題。當供給大於需求時，學歷開始貶值。當供給小於需求時，學歷開始升值。

在實行高校擴招政策之前，基本沒有學歷貶值一説。

在那個時候，能夠考上大學的人，非常少。國家層面對高校錄取人數有嚴格的限制，大學生完全是稀缺“產物”。能夠考上大學的人，都是同齡人中的佼佼者。

**但從1999年開始，全國高等院校開始進行大規模擴招。當年的高校招生人數，比上一年度增加了40%多。**隨後，全國的高校每年都進行擴招。我在百度百科上搜到一段全國1998—2012高考錄取人數統計數據，截圖如下，讓大家感受一下過去這麼多年的擴招速度。

在如此迅猛的擴招態勢下，大學生人數不斷增長，稀缺度越來越小，與就業市場所能提供崗位的供求關係不斷失衡，導致學歷開始不斷貶值。

我是2000年上的大學本科，當時正值擴招第二年。

我到現在還有印象，在我本科畢業那年，找工作已然不太容易。當時聽前兩屆的師兄師姐説，在沒擴招之前的1998屆，找工作還非常容易。只要想留在北京，基本都可以留在北京。

但是，到了1999年入學的第一屆擴招生畢業時，找工作便已不太容易。等到了我們畢業時，找工作已是難上加難。

我當時為了找工作，使出渾身解數。

而到了現在，僅從數據上來看，大學生便已不再是過去所謂的“天之驕子”。中國在過去的十幾年間，新增就業崗位的數量，可能遠遠小於新增大學畢業生的數量。

高校之所以進行擴招，有很多原因。

其中一個重要原因是，中國從計劃經濟走向市場經濟，大學生的就業也從原先的包分配，轉向了自己求職。

**在計劃經濟的包分配體制下，國家對於每一個大學生的就業，都有分配任務。**也就是説，每一個考上大學的大學生，畢業後都有工作。自己不用到處找工作，國家會給你分配一個。

**在這種情況下，國家層面會按照當時的就業崗位數量，嚴格控制大學新生入學數量。**從理論上來講，每年所畢業大學生的數量，應該大致等同於當年空缺就業崗位的數量。

如果畢業的大學生數量太多的話，國家層面將無法分配。

但是，到了市場經濟體制後，包分配工作制度被取消，取而代之的是大學生在畢業後自己找工作。在這種情況下，國家層面的包分配工作負擔被解除，整個高校教育體制開始進入招生急速擴張的時代。

説句略微難聽的一點話，在包分配工作制度被取消後，國家層面沒了工作分配負擔，大學生到底是學好還是學壞，以及是否能夠找到工作，都由他們自己承擔後果，國家層面藉此有機會開始徹底放飛，高校的招生規模開始不斷擴張。

大家可以看一下上面的數據，在1998年時全國總共錄取的大學生人數，才108萬，而到了現在，每年畢業的大學生數量有1000萬左右。

在短短20多年間，每年度大學生數量的增長規模，大約擴張了10倍。

但是，我們的就業崗位數量增長規模，有沒有擴張10倍？

在大學生數量急劇增加的情況下，由於就業崗位沒有得到相應增加，導致供需關係出現失衡，學歷開始貶值，有些人甚至畢業即失業。

時至今日，我覺得所有的家長和大學生都應該正視一個現實，即現如今的大學生已不再是過去的“天之驕子”，考上大學不意味着必然有一份工作。現如今的大學學歷含金量，跟1998年以前的大學學歷含金量，不可同日而語。

我們生活在一個通脹的時代，包括學歷通脹。而且在未來，學歷通脹可能是常態，不通脹才是偶然。因為從經濟的角度來講，只有適度的通脹，才能刺激經濟。這個道理，如果放到人才培養和就業市場領域，可能也有異曲同工之處。

我們每個人都需要重新審視自己的教育規劃，並且根據自己的實際情況，作出更為符合自身實際情況的教育選擇和規劃，而不是像從前那樣一窩蜂跟風。否則，很容易掉坑裏。