現在這種大學的教育組織模式已經不適合信息時代了_風聞

【本文來自《從就業端引導大學去安排教學的想法是好的，但問題沒這麼簡單》評論區，標題為小編添加】

• 常使英雄空BB
• 現在我還沒辦法反駁你的話。但是，我總覺得這跟當年蘇聯的計劃經濟體系是同一類的問題，而且難度大大降低（因為經濟體系中涉及到的廠礦所院各經濟體肯定比3000所高校多，產品類別也肯定比職位類別多），再加上現在還有大數據等先進工具，應該有可能至少在院校層級實現。至於院校內如何調整分配，就是類似於ERP層面的問題了。可能一開始不精確也很煩，但算法可以迭代的，AI應用可以降低運行成本的……

但是，這要求教育部統籌，也要求院校內人員的企業級高素質，可是現在教育系統找反賊容易…………唉😞

不是的，你這沒有説到關鍵。

關鍵的問題就在於，現在這種大學的教育組織模式已經不適合信息時代了。

現在獲取知識，完全可以通過線上來解決，根本不需要到課堂上。事實是，現在大學裏面開設的課程，基本都可以在線上找到，不少老師講課水平相當高，比一般大學老師的平均水平高多了。那麼，課堂教學的意義何在呢？主要是兩條：一個是紀律督促，二個是釋疑解惑。因為畢竟自己學的話，往往堅持不了多長時間，碰到一些其它的事就荒廢了，學習中遇到障礙也容易止步不前。

以後一個可能的發展方向是：線上課程+線下指導相結合。所有想要上某門課程的學生，在線上申請，然後根據開課情況和地域分佈，開設線下指導班。指導班可以設置在各地培訓中心，配備管理老師和教學指導老師，為每門課程每週上一次線下指導課。現在交通很發達，從最偏僻的鄉村到當地城市，一般也就兩個小時左右。

那麼實踐性環節怎麼辦呢？這個問題我在以前的許多回復裏面多次強調過，那就是在每個地級市建立公共實驗實訓中心，在省城建立公共實驗研究中心，向所有學校提供服務，並且向全社會開放。所有需要實驗、實訓的同學先報名，由中心統一安排，每個人在中心集中實踐一段時間，吃住都在裏面，直到每個學期或階段的所有實踐教學全部完成為止。這樣不會讓儀器、設備空置，而且能保證實踐教學質量。

唯一剩下的一個問題就是畢業證怎麼發？用人單位怎麼認可你的學習成績？這個問題我現在還沒有想清楚，一個初步想法是：取消大學畢業證，每門課程結束後發課程結業證書。為保證教學質量，所有基礎課的考試由國家教育考試院統一進行，所有專業課的考試由人事部/企業/行業協會組織實施。

這樣一搞下來，高考即使不取消，也會大變了。