絕大部分小孩子只是學習不夠優秀，不是十惡不赦_風聞

【本文來自《我初中數學老師也是暴脾氣》評論區，標題為小編添加】

教育的本質絕對不是極端管和極端不管兩個極端，任何時候都不應該認為這兩個極端是合理的

之所以一二十年前家長和小孩能夠承受、願意承受極端管的現象，那是要實現階層躍升必須承受的代價

而現在為什麼越來越多的家長和小孩，不願意承受極端管的情況，是因為大多數家庭已經實現階層躍升

2000年中國農村人口9.28億人

2022年中國農村人口4.91億人

極端管和極端不管，都應該被譴責和唾棄，教育的主流絕對不應該是這兩個極端，用“為你好”為理由實施事實上造成一定程度生理心理傷害後果的教師，不是無知、傲慢，就是壞。

極端管的後果，絕大多數人都清楚，對人的心理傷害有多大。不要用極端頑劣的小孩個例來為某些毫無師德，心理扭曲的教師辯解。

一二十年前的小孩和現在的小孩，生活環境不同，承受能力有巨大差異。不能説“我們”以前經歷過沒事，現在責怪的小孩動不動就抑鬱承受能力差。

一二十年前的小孩做完作業還有時間和夥伴玩耍，期間不停經歷各種場景和情緒的轉換，作為個人也在頻繁切換心態，心理承受能力潛移默化在加強。

而現在的小孩，時間被科學精準的規劃，根本沒有時間通過和小夥伴的互動中養成足夠的心理承受能力。

極端管，“我們”可以沒心沒肺的過來，而現在學生的心理健康問題已經很嚴峻。

所以，現在只要出現習慣行為和語言暴力的教師，建議所有家長不要有所顧慮，堅決投訴舉報，直至清除出教師隊伍，讓更多有耐心、有技巧的優秀教師進入學校。

絕大部分小孩子只是學習不夠優秀，不是十惡不赦。