陝西河南同套卷一本線低60餘分，有家長選擇高考移民，如何看待此事？_風聞

第一財經採訪發現，從鄭州到西安，不少河南家長，都希望能通過“移民”，改變孩子的命運。伴隨着2023年的高考分數線公佈，同樣使用全國乙卷，陝西省的文科一本線為484分，理科一本線為449分；而河南，則分別為547分、514分，分別比陝西高出63分、65分。同樣的試卷，巨大的分差，包括張軍在內的數以萬計的河南家長們，最終選擇了“高考移民”。而“移民”的方向，除了陝西，還包括新疆、西藏、青海、以及遼寧、海南等省份，當然，也有北京、上海、天津等一線城市。

中國自從有科舉以來，就有“冒籍”的情況，操作跟今年的高考移民基本是一樣的。

而在科舉之外，中國自兩漢以來，也賦予了地方官員舉薦地方賢才的權力——比如直接要求地方官員每年必須舉薦兩名當地的人才。這種情況下，如果你自己覺得自己能力還不錯，但是當地比你牛的人太多了，那你怎麼辦呢？

很簡單，想辦法搬到或者把户籍遷到那些偏遠或經濟比較落後的縣就行了。

不要把高考移民看成什麼新鮮東西，只要你有全國統一的考試，在制定錄取規則的時候就必然會在兩難之間糾結：如果是全國統一錄取，那麼必然對於落後地區不公平；而如果是考慮到地區公平而分地區錄取，則必然會導致高考移民的出現。

這種事情已經持續1000多年了，但到今天為止，依然沒有什麼解決方案。明清時期的分區錄取，與今天的分區、分省錄取在操作邏輯上類似，已經是能找到的相對最平衡的方案。

而從更大的範圍來看，即便是在發達國家，也存在多數與少數之爭。比如在美國，有色人種的錄取要求普遍比白人低。這是因為有色人種的經濟地位低，能享受到的教育相對差，如果出於社會層面的“公平”考慮，就必然要對有色人種的錄取有所傾斜。在這種情況下，白人也會覺得自己用更高的分入學不公平。

教育公平是一個聽起來好聽，但永遠無法達到的目標。因為就算你能把全國的財富分配做到完全平均，但是作為教育體系核心的人，依然是存在巨大差別的。

人的智力、學習能力存在天然差別，這一點你總得承認吧？既然人的學習能力存在差別，那總有學習好的人當老師，也有學習差的人當老師吧？在老師的水平本就參差不齊的情況下，你談什麼教育公平呢？

哪怕你説“我把最頂級的老師的教學做成錄像，讓所有學生都只能看這個錄像”，那總該公平了吧？

可教育也還講究個因材施教，同一個講課的模式不見得能適應所有人。而且，對於家長來説，他也完全可以在你規定的教材之外找人來補習——而補習者的水平，又成了決定成績的關鍵。

如果用初高中政治課上的東西來講，矛盾決定了事物的發展，而事物的矛盾又有主要矛盾和次要矛盾之分。期待通過某個政策或者某個做法，一次性解決所有矛盾，這本身就是不現實的。能在一個時期內分辨出一個問題的主要矛盾在哪裏，並且解決它，就已經很了不起了。至於次要矛盾，那就只能“相信後人智慧”。

所以，我也從來不敢什麼教育公平之類的口號，因為教育的基本就是人。在人本身就存在智力、經濟、地位等的差距的情況下，所謂的“公平”除了騙騙人，沒啥意義。與其空喊所謂的“公平”，還不如講一下當下最主要的矛盾在哪裏，這反倒容易解決。

何況，這是一個1000多年內全世界都沒解決的問題，我也並不認為知乎上會有這樣的聖人。

在户籍管理制度嚴格的古代，“冒籍”尚且普遍存在，而如今人口的流動限制已經小了非常非常多，再指望通過什麼限制措施來限制高考移民，也就更難了。

還有個要説的地方是，對於教育而言，經濟帶來的階層差異實際上遠大於地域差異。換言之，教育的分層更多是一個經濟問題而不是地域問題。比如説，上海的高考難度小於河南，但是在同樣的資產的情況下，能在上海獲得的教育資源又不如河南——同樣是500萬買房子，在上海你的孩子大概率只能上個菜小，而如果是在鄭州，就能買個相當不錯的學區房。實際上，在過去這20多年裏，大量的外地人來到一線城市後，很多人都發現自己的孩子在一線城市的教育資源反而遠不如自己家鄉——這些人小的時候，往往還能上自己縣裏、市裏的重點中學、重點小學，但是到了一線城市，面對動輒大幾百萬的學區房，卻發現自己根本沒這個能力。

而落到某個省份來説，也同樣是本省的省會或經濟發達地區的教育普遍好於其他地區。廣東的高考錄取率並不高，但大灣區卻能排到全國前列，就是這個道理。

其實，北京、上海的本地人其實都知道，一線城市的教育資源是高度分化的。這裏既有保底211的超級中學，也有爛到爛外地縣城中學都比不過的普通學校。並且，這裏同樣也有中考的分流。

這個新聞裏也提到，有些人讓孩子去西部省份，也有人能讓孩子去到北京、天津——但實際上，能讓孩子去北京、天津的，他們的經濟水平放在北京、天津也不算是差的——這實際上需要比土著更多的資源。

至於指望自己多麼有錢之後，就可以不管孩子的教育，從最基本的任性來説，也很難——這裏推薦一本書《我是個媽媽，我需要鉑金包》，作者是耶魯大學的博士，也是一位媽媽。她的丈夫就是一位美國的富豪，但無論是她自己，還是身邊的人，也都在為孩子的教育而焦慮和攀比。

最後，關於高考移民，只要規則允許，那就不能怪別人利用規則。但對於教育問題背後更本質的經濟與人才差異，也不要指望通過簡單的一兩次規則修改就達到所謂的“公平”。因為從最根本的角度上説，在義務教育已經普及，但仍然存在中考分流和高校差異的前提下，優質的教育資源從來都是稀缺的。而一個稀缺性的資源，永遠無法引導向“公平”——因為稀缺本身就意味着不公平。

這其實也是我在知乎上回答很多問題的一個基本態度，只有先客觀承認現實而不是空喊口號，才可能解決問題。否則，所謂的“公平”、“自由”等等，最後也還是會論文很多人最討厭的“宏大敍事”。