人生追求因人而異 結果也是千差萬別_風聞

人生追求的層次和目標因人而異

再次發表我九年前的思考，與朋友們分享。我很慚愧自己的努力還不夠，對於人生追求的收穫還不夠。現在我更多的思考如何啓蒙大眾和盡最大努力推動社會進步！

​舍__予隨感： 人生追求的四個層次——謀生、目標、事業、使命

——反思為什麼缺少突破性的成就、和難以培養成傑出的人才

為什麼人與人之間取得的成就會千差萬別？為什麼人在不同的人生階段會取得不同的成就？為什麼每個人對社會的影響力會各不相同？除了客觀環境之外，很大程度取決於每個人的追求不同。大多數人都有不同層次的人生追求，主要分為四個不同層次：

1、謀生：為了滿足個人或家庭能夠生存的基本條件，謀生只是滿足了人的動物屬性；

2、目標：為了提高生活品質而設定的一個或多個努力方向，目標基本都是圍繞個人或家庭的快樂為中心而設定的；目標可以是物質的，也可以是精神的；

3、事業：為了體現自己的人生價值，而為之努力發奮的一項人物，其人生價值往往與個人物質的富裕程度並沒有密切的關聯；對於有事業心的人，財富的多少已經不是最重要的，成就感才是追求事業的關鍵；有的人可能有多份事業，有的人可能根本就沒有事業；

4、使命：有一個能令自己感動流淚的、能夠從中持續獲得幸福感、成就感的、並能伴隨其一生嚮往的理想。那是一種超越自我的、甚至高於生命的價值取向。有使命感的人具有一種極其強大的精神支柱，為了完成使命能夠抵擋任何物質誘惑、能夠克服任何艱難險阻，甚至在其生命終結後仍然能影響社會，推動社會向某個方向前進或改變。

一個優秀的教師就是要啓迪孩子們的事業志向，埋下人生使命的種子。好的教育體制應該培養出更多的肩負事業心、具有使命感的國家棟梁，而不是僅僅以考分衡量人才的優劣。目前我國的教育制度是一種短期行為，現有的教育制度沒有為人才的長期成長打下全面的、堅實的、根本的基礎，沒有更好地為國家、為人類作長期的人才戰略儲備。既沒有跨度達幾十年的長期的人才跟蹤與研究制度，又缺乏長期的人才考評體系。這是國家之殤，民族之痛！

2014-8-3