為什麼孩子願意在遊戲中開動腦筋，花時間鑽研通關技巧，而不願在學習上花心思呢？_風聞

【本文來自《從我女兒四歲左右，我就讓她接觸電子產品，遊戲既然避免不了那就早日習慣》評論區，標題為小編添加】

• 貝兒離不開水
• 有個疑問，如果學齡前就讓孩子長期接觸比學習愉快、輕鬆的電子遊戲，會不會降低孩子入學後對學習辛苦的耐受度？

其實打遊戲也不輕鬆，時間久了同樣會頭疼，有些遊戲很需要動腦筋去取勝，甚至比如《戴森球計劃》這樣的遊戲，想不開掛通關，然後做出來戴森球，可能得好幾個月的時間，每天可能比上班還辛苦。

但為什麼小孩子喜歡這樣的形式，願意在遊戲中開動腦筋花時間而不願在學習上花心思呢？我認為應該改變教育模式，不是快樂教育那種放任不管，但是應該讓學生在學習中感受到快樂和成就感，我們的教育理論應該學習遊戲中那些留住玩家的機制，激勵學生自主學習，從學習中感受到快樂。我注意到有些年輕老師甚至會在課堂上用《塞爾達荒野之息》來講解地理知識，這明顯比傳統教學方法更讓學生注意力集中印象深刻，我認為這是一次有益的嘗試。

第二可以參考遊戲設計的方法，甚至可以開發配套教學的遊戲，讓學生在遊戲中學習知識，並且能夠培養學生對獲取新知識的興趣。就像我個人在玩《戴森球計劃》的時候，很多天文學知識我本來是不感興趣的，但是玩了這款遊戲之後，現在很喜歡看天文類科普，我們人體美很多重金屬，可能都源於宇宙深處的中子星相撞產生的超新星爆發，這樣的知識我都是通過自己看天文類科普得到的，我本人是文科生出身，但是通過這款遊戲我能直觀感受到宇宙的浪漫和工業的魅力。