和室友討論,都覺得現在的牛校,選拔機制還是蠻奇怪的_風聞
西方朔-08-28 04:32
北京塞冬
5小時前來自 微博網頁版大學室友的娃比我的娃大一個年級,奧數也正好學滿一年,為了取取經,今天找他們兩口子吃了個飯。
他們兩口子曾經也是數學競賽出身,上大學時一個靠奧數保送、一個靠奧數加分,本身在這方面就比較NB。
室友發了兩份他的娃正在做的奧數題目,説了句:“現在小孩的題,還真挺難的…”我看了看題目,感覺大部分都不能在短時間內想到思路。
這些題有點像比較高級的碼農面試智力題,直接拿來面試用的話,區分度肯定很高。而室友的娃只是剛讀完小學二年級…
作為奧數小白、小升初小白,聽他們兩口子講了講現在的情況(他們其實也剛接觸一年,還不清楚水到底多深,有更專業的朋友歡迎評論區補充):
1、以前一般是三四年級開始系統地學,現在逐漸前移到2年級;
2、通過快慢班 + 末位淘汰,篩選出最具天賦的孩子(數學這東西確實靠天賦,不顧條件地硬雞,ROI不高);
3、如果能持續跟上進度,到小學高年級就可以參加各種比賽,衝獎項。
如果能拿到金銀獎,就具備了“六小強”(海淀top6初中)的敲門磚;
4、之所以只是“敲門磚”,因為還要看英語、三好等其他指標,如果都非常強,則可以進入“六小強”裏比較好的學校裏比較好的班,否則可能也只能進六小強裏相對一般學校的普通班。
我跟室友説:我的期待也不高,如果能跟上就跟,跟不上就在慢班慢慢學…也不求能進“六小強”,能上個家附近的、和自己能力/天賦相匹配的學校,能持續保持自信就挺好。
前段時間跟一位比我大一輪的學姐交流,她的娃在top3中學讀高中,是中考特別優秀硬考進去的,本身並沒有超前學習。
入校後直接被打蒙,因為這所學校的理科課程普遍是假設學生們都已經學過了,更多是用“複習”的思路來教學,結果導致自信心很受挫——所以感覺最NB的學校不一定最適合自己,也許匹配度更關鍵。
和室友討論,都覺得現在的選拔機制還是蠻奇怪的:
1、小升初巨卷,要去語、數、外、體、課外獎項、班級人緣等等全方位NB,彷彿6年學完就可以直接進大學預科。
2、中高考區分度極差,通過小學6年的拔尖式選拔後,中學6年卷的方向反而變成了全面+仔細。
這麼搞下來,似乎除了極少數渠道(少年班、邱班、全國奧賽拿獎等)以外,大部分小學巨卷的孩子,到了中學卷的方向都完全變了,既不利於有天賦的學生得到更快成長,選拔出的可能也不見得是國家急需的、能攻克理工科難題的天才少年。
個人覺得,相對理想的方式也許是:不花錢的公立教育,應該提供時間更長、內容更豐富的教育供給,並恢復一定的超前和選拔機制,通過高區分度的考試,篩選出真正有理工科天賦的孩子。讓天賦一般、家裏有錢的自己花錢去校外機構卷。
現在這種全國上下普遍只提供基礎培訓包的方式,會讓家裏沒錢、天賦好的孩子機會更少,家裏有錢、天賦好或者不好的孩子都在外面瞎卷。收起
西方視點:
這個帖子,討論的是天才孩子的教育問題。
而這個問題,確確實實,關乎國家未來科學水平,甚至關乎人類未來進步的快慢!,,
所以,它絕對不是小問題!
天才孩子,在總人口中,數量極少,所以,可以説是特別珍貴。
但是,他們又是特別嬌嫩的花朵,如果培育不當,則會從潛在的人類科學巨匠,退化為普通老百姓中的一員!!
不妨對比一下----
在1650年到1950年這300年中,歐洲出現了牛頓、笛卡爾、歐拉、高斯、黎曼、愛因斯坦等等一大批科學家、數學家,而我們中國人,這300年裏,基本上與科學無緣!
是中國人沒有歐洲這樣的天才嗎?!
當然不是!
是我們根本沒有科學教育!因此無數箇中國的牛頓、高斯、愛因斯坦,或者被餓死,或者整天為温飽而流汗,或者整天讀四書五經······
即使今天的中國,在科學和數學方面,與歐美依然差距巨大!
而科學與數學,特別依賴天才!
因此,天才孩子,值得我們特別呵護!
所以,我非常贊同這個帖子的看法。
同時呼籲:
國家應該給予天才孩子一個順暢的上升通道!!
一定不要讓他們“泯然眾人”!
否則,受害的,將是我們所有人,是全人類!!