一個初中畢業的學生，在知道所學能有什麼明確用處的職高中學習，效果肯定會不好嗎？_風聞

客觀的學習能力，是我們應正視而不能太主觀地去面對的。

學習興趣與志向的不同，也是我們應客觀面對並加以適當的順應、疏導的。

入職高，只要是學生的自願之選，便可能是一個學生鑑於自己當時狀況的一個階段性選擇，在這樣的階段是應該允許學生一一已屆初中畢業、已須自考慮未來成長、即將徹底完成九年義務制教育的學生一一作這樣的選擇，並應提供相應的機會的。

職普並重，本身並沒問題，只要社會和辦教育者把它們都作為階段性的學習來考慮，只要社會和辦教育者在兩者間鋪有同等的基本人文教育甚至相等的人文教育，只是在專業知識、專業技能的專項培養上有所不同，就無須太加焦慮和顧慮。

要一個初中畢業的學生，在一個並不十分明確知道所學能有什麼所用的普高知識教授環境中學習，效果肯定就好嗎？如果不是“上大學”這個説法撐着，這些學生們真的都能在學習專門知識時有興趣上的支撐？真的都能有被興趣、被所志向的技能所激發的主動學習動能？還不是可能在一片迷茫中背課本記知識點，在家長的耳提面命、不斷提醒中懵懂前行？還不是在高中畢業後，在大學中會對專業一片迷茫甚至懊惱？

要一個初中畢業的學生，在一個知道所學能有什麼明確用處的職高知識教授環境中學習，效果肯定會不好嗎？至少在一個自己當時願致力的專業中學習，能深知這一專業的所需和自己需要作的切實學習，能知道自己的實際興趣和極需努力所在，從而至少知道知識的學習和豐富方向，並受此牽引或激發，在有更具體、詳實的目標下，在更可能有興趣作陪伴的情況下，一路廣學或深學知識啊！

請別把職高搞成一個低檔的學習階段！如果這樣，真會限制、砍削學生高中後的選擇，使職高變成逼仄其人生的一個選擇。

讓我們看到高中階段本就是學習階段的學生的選擇期，在這一階段先試選擇一下職業方向和不選擇職業方向，應該有很大甚至巨大的區別嗎？普高畢業以後還不是要選職業方向，在普高畢業以後再選職業肯定就更好？普高三年的一些專業知識一定要在普高裏、在這三年學習才成？

社會永遠需要的是自食其力、自力更生的人，永遠需要的是能對社會有實際貢獻的人，而不是長衫客！

如果我們還背誦着“萬般皆下品，唯有讀書高”

，並極看重讀書的形式性內容一一比如在普高讀還是職高讀，那麼這讀書也就是讀書而並不是什麼真正學知識了。如順應此，那麼，這教育豈不就是讀書外加個課堂再加個老師，豈不是形式高大、盛大的讀書班的組合或者説集成，與學知識有關，但這學知識不過是個名頭了？這樣的教育難道是社會所需要、所希望的教育？