聽完助理的吐槽,我決定聊聊這個老生常談的話題_風聞
潜伏的木马君-潜伏的木马君官方账号-育儿的酸甜苦辣,和歪果仁斗智斗勇,用故事分享人生09-07 18:14
作者| 木馬君
前陣子和助理聊天,不知怎麼説到了孩子在學校的日常生活。
助理説,她家上小學三年級的女兒,經常吐槽學校的束縛太多了,課間不準跑跳,不準去操場活動,更不準隨便爬單槓……都快憋死了。
其實作為大人,我們都能理解,學校是怕孩子受傷,引起不必要的麻煩;
但我也深深理解孩子的抱怨:原本就是活潑好動的年齡,卻要像老人家一樣處處謹小慎微,確實很難受。

與此同時,我想起了去年小木馬在幼兒園受傷的事情。
老瓜友可能還記得,小木馬因為在學校裏奔跑時摔倒,臉撞到水泥花台,嘴唇破裂,縫了五針,兩顆門牙脱位。

當時的檢查單,至今看到還有點手抖
因為這件事,我和木馬爸爸一度有了輕度創傷應激後遺症,至今不敢去回憶細節。
小木馬痊癒後,我們去學校商議處理這件事。學校曾提出,要把這次事件的“肇事者”——操場邊的大理石花台用軟性材料包起來。
經過討論後,我們都覺得沒必要,最後提出,希望學校給所有小朋友們做一次安全培訓,因為比****起提供軟軟的環境,提高規避風險的意識更重要。
從那之後,我就一直惦記着寫篇文章,聊聊德國在安全教育方面的理念,其中有一些是值得我們參考的。
所以今天就來和瓜友們探討一下這個話題,如果你有一些好的做法和理念,也歡迎在留言區分享。

説實話,自從當了媽,我不僅害怕小木馬受傷,也很害怕看到任何關於孩子受傷的新聞報道,很多新聞光看文字都讓人揪心。
仔細想想,這些安全事故里,有些是意外,有些是孩子們沒有意識到危險,還有一些,是家長或看護的人做的不到位。
後面的兩個原因,都是可以通過提高安全意識規避掉的。
我覺得在這方面,德國家長做的比較好的一點是:
他們對於孩子的安全,從根本上來説是一種長期教育,就是我努力讓你具備識別和降低風險的能力,並給予你必要的保護措施,然後你在這個基礎上自由探索。
而中國父母對於孩子的安全教育,更像是一種躲避,打個比方,有點像孫悟空外出化緣前給唐僧畫的那個圈,你待在那,哪兒也別去,外面搞不好都是妖魔鬼怪。
基於這樣兩種思維下的安全教育,結果也是有點不一樣的。

安全教育,裝備先行
就拿騎自行車這件事來舉個例子吧。
在德國生活期間,我經常看到很多三四歲的小娃,煞有介事地騎着自行車跟在父母后面,在大街小巷穿行。
即使是走到交通繁忙的路段,他們也絲毫不慌張,不僅會看紅綠燈,還能有條不紊在自己的車道上行進。
能做到這麼老練,與德國父母們的教育分不開。
當孩子長到兩三歲,絕大多數德國父母就開始訓練自家娃騎自行車了,這件事對於他們來説,像學會走路一樣重要。
在開始騎行前,孩子都會收到頭盔+護具,並被再三教導,騎車上路前務必裝備齊全。

有了這些護具,就能大大降低可能產生的風險,不會避免你摔跤,但是減少了受重傷的機會;
在這個前提下,父母們會鼓勵孩子去探索,不管玩得多花哨,摔了幾次,他們坦然看待。

培養孩子的判斷力
除了裝備,德國人還很重視一件事,從很小就開始培養孩子的判斷能力。
這點在木馬爸爸身上體現得很明顯。我記得小木馬只有一兩歲的時候,那會兒他剛剛能自己走路,行動、語言表達都很簡單。
這麼大的孩子過馬路,我們中國父母一般會不假思索地牽着他的手,非常小心地保護着他,等綠燈亮起,馬路上也沒有車的時候,快步走到對面。
但是木馬爸爸不一樣。當我們走到馬路邊上,木馬爸爸就會蹲下來,耐心地跟小木馬講解:
“你現在要過馬路,你要做什麼呢?
過馬路之前,你要先往左看看,再往右看看,確定有沒有車。
好了,現在綠燈亮起來了,你確定路上的車已經停下來了,並且你和司機進行了眼神的對視,現在你才可以過去。”

第一次聽見這些的時候,我非常驚訝,因為小木馬那時候實在太小了,有可能根本聽不懂爸爸在説什麼。
但木馬爸爸不這樣認為。後來每次過馬路的時候,他都會不厭其煩地重複上面那段話,給小木馬講解過馬路前要做的事情。
我想,很有可能,小木馬的奶奶當年就是這樣,站在街邊給幼小的木馬爸爸一遍遍重複這些話。
教育不是一蹴而就的,而是要滴水穿石,並且身體力行。
在木馬爸爸無數次講解和示範後,小木馬現在已經很熟練地知道這個流程,就像條件反射一樣自然。
這樣就算哪天突發特殊情況,小木馬不得不自己出門,他在過馬路前,一定會想起爸爸説的話吧。

在可控的環境下體驗風險
我們在德國的家裏,冬天都是燒壁爐的。壁爐的外殼是玻璃材質,裏面是燃燒着的熊熊柴火,所以這層玻璃對於小孩子來説非常危險,只要觸摸幾秒,就會把手燙傷。
這麼危險的東西,一般來説最安全的措施,就是用護欄把它圍起來,孩子接觸不到,就不會出事了。
但是在德國,絕大多數家裏有娃的家庭,並沒有常年安裝這樣的護欄,我家也不例外。
木馬爸爸採取的辦法是,在壁爐剛剛燒起來,玻璃已經有點燙,但還不是很燙的時候,把那會兒大概不到兩歲的小木馬帶到壁爐前,跟他講這個玻璃很燙,摸的話可能會受傷。
接着木馬爸爸就示意小木馬用手去摸,小木馬一摸,哎呀,發現爸爸説的沒錯,確實很燙,立刻就把手縮回來了。

德國家裏的壁爐差不多長這樣,外殼是玻璃的
這也可以看做是一個安全教育的過程,木馬爸爸先是講解,又用實踐讓小木馬get到了一點小小的生活經驗:這個東西是燙的,會受傷,是不能摸的。
如果我們只是緊緊地看護他,或者加一道護欄,避免孩子去碰壁爐,萬一有一天大人大意,或者護欄壞掉了,風險就立刻變高了。
有時,越是被嚴厲禁止的事,越是會引起好奇心和挑戰的慾望。
只有自己親自體驗過這個風險,明白為什麼這件事不能做,才能從根本上解除這個隱患。

寫到這裏,想起一個題外話,
木馬爸爸青少年時期,走過一些彎路,他那時沉迷地下電子樂,和小混混朋友抽煙喝酒飆車,做一些自以為很酷的事。
想到這裏,我們不禁討論起來,以後小木馬長大了,不會也沾染“不良愛好”吧?
像我這樣的家長,會忍不住想,我要看緊他,絕不能讓他接觸這些東西,最好是一心只讀聖賢書就好了。
沒想到,木馬爸爸説,不,這些事我到時會陪着他一起幹,
抽煙喝酒蹦迪泡吧,我會帶着他去體驗,並讓他知道這些事也不過如此,其實根本沒那麼酷,沒什麼神秘的。我會讓他自己明白,那些自以為抽煙很酷的青少年,其實傻透了。
與其讓他懵懂地偷偷嘗試,不如在爸爸的引導下去體驗,這樣也許才是更長久的辦法。
雖然有點劍走偏鋒,但我覺得木馬爸爸的想法還挺有道理。
ps:當然,能夠體驗的當然不包括那些過了底線的,比如du。

説到這裏,瓜友們可能發現了,雖然今天的題目很大,但是實際上我講的都是一些很細小的事情。
德國人對於孩子的安全教育,就如同上面的事例裏講到的,更偏重於把孩子當做一個獨立的人,想辦法讓他具備自己保護自己的能力:
我為你準備好護具,我把規則和風險詳細地告訴你,你把它內化成自己的體驗和做事的準則,日積月累,這些理念的傳承很自然地就完成了。
我想這是因為,他們一直都明白,父母只能陪孩子一小段路,將來的大段人生需要他自己來。
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