“四有好教師”程核紅：初心如炬照前路 奮楫篤行踏征程_風聞

“上海市優秀教育工作者”“上海市園丁獎”“上海市優秀教育科研員”等榮譽稱號。先後主持數十項教育部、市教育科學研究課題、區級重點課題，完成《一名校長的實踐思辨錄》《教師文化建設的思考》等八本個人專著。編著、出版《求索心路——校本研修背景下教師專業成長的實踐研究》等十餘本教育教學文集。在全國、市、區級教育雜誌發表論文120餘篇。

這位有着諸多榮譽，卻温潤如玉的女性，就是我們的程核紅校長。雖為上海市特級校長、華東師範大學教育碩士、靜安區政協委員，但在程校長的身上你從來看不到榮譽帶來的耀眼光芒，倒總有一份親切從骨子裏透出，作為一名本校普普通通的一線教師，我深深被程校長的潤物無聲所打動。

初心如炬有信仰

她，示範引領，初心如炬有信仰，引領學校內涵建設。

“彭浦初級中學是一所在老百姓心目中口碑比較好的公辦學校。”程校長回憶自己初到彭浦初級中學擔任校長時，確實面臨着一定的壓力，但有着二十多年校長崗位歷練的她卻不曾畏懼。“讓學校成為師生共同成長的家園，讓每個人成為更好的自己。”這是程核紅校長秉持不變的信念。

正是這份如炬的信仰，體現在學校發展的“四化”系列頂層設計上——“德育生活化”“課堂高效化”“特色精品化”“校園和諧化”，更為我們擎舉信仰之炬照亮了前路，將學校整體願景融入每一位教師心中。

程校長常常鼓勵我們道：“教師在成就學生的同時也要發展他自己，這樣的教學相長才能使教師找到職業幸福感、成就感，也能通過這樣的教師專業發展去培養與引領更多學生的發展。”

學校在她的帶領下先後獲得上海市教師專業發展學校暨見習教師規範化培訓基地校、上海市家庭教育示範校、上海市首批依法治校示範校、上海市綠色學校、上海市安全文明校、全國青少年校園籃球特色校、區藝術教育特色學校、區科技教育特色學校等榮譽稱號。

今年三月退休的英語教研組長凌老師在歡送會上動情地説：“謝謝程校長的示範引領、真誠相助，遇見程校長是一件幸運的事情！”

信仰之“種”深埋、紮根，“四化”系列“破土”“發芽”。指尖輕輕拂過榮譽牆，那一刻我們倍感驕傲與自豪。

奮楫篤行有擔當

她，積極進取，奮楫篤行有擔當，帶動學校全方位改革。

為強化學校的課程領導力，她和管理團隊設計繪製了學校的課程圖譜，把學校的辦學理念、育人目標與課程設置緊密聯繫起來，從課程類型、課程目標、課程內容等多個維度加以展開、有機融合。在拓展課程中，她架構起PALS課程羣，豐富“人文與社會”“科技與創新”“生命與健康”“藝術與修養”等課程，使學生們更好地認識自己、規劃自己、發展自己、評價自己，在課程實踐中促進了學生核心素養的不斷提升。

雖然身處繁忙的學校管理崗位，但程校長還是堅守教學一線，在她的影響帶動下，課堂上、備課室裏越來越多地出現了校級領導和中層幹部的身影，與教師們一起備課、一起教研、一起解決課堂中出現的真實問題。學校的辦學質量有了實質性的高位穩步發展。師生們在全國、市級比賽中實現了多項零的突破：如學生團隊獲得上海市頭腦奧林匹克比賽一等獎、教師獲得上海市中青年教師教學比賽一等獎、畢業學生被中科大少年班錄取、學校獲得優秀教師專業發展學校等稱號……

程校長倡導讚賞教育，她總是用讚賞的眼光評價學校的老師們：“好的教育者就是學生成長過程中的示範者、陪伴者，我們也是自身成長髮展的規劃者、研究者。我們學校的老師就是這‘四者’！”在彭浦初，所有學科教師各有追求，每門學科各有育人的功能與價值，它們在學生全面而有個性的發展中，履行着不可替代的作用。

教育者要緊隨時代發展，程校長就有這樣敏鋭的感知力。在數字化轉型的當下，學校構建多個學科實踐平台、資源庫平台、綜合評價平台，進行信息化轉型試點，以信息技術賦能教育，使教育教學的效能得以進一步提升。2022年區學術季中，學校進行“新思維、新探索、新發展——推進教育數字化變革的學校實踐”，從“理念共識、專題分享、系列活動”等維度交流了“雙線融合”過程中學校管理策略的調整與迭代；聚焦“綜合評價、個性學習、能力發展”等問題分析了學校在日常教育教學工作中運用與推廣數字平台的實踐與思考；以具體的教學場景為例，對信息技術融合課堂的教師行動進行結構，詮釋了技術賦能全員全過程育人的根本理念。

都説危難中更顯擔當。2020年2月初，面對突如其來的疫情，她帶領管理團隊制定各項預案與措施，在校園公眾號及時發佈，讓教師、學生、家長了解學校的各項預案細則。假期中，她親力親為，經常到學校檢查落實各項工作。此外，在疫情防控中，她提出了“教師雲上研修、學生雲上實踐”的各項具體活動與措施。學校的雲上實踐案例入選了2020年全市校（園）長暑期培訓課程。作為一名區政協委員，她撰寫了多篇“社情民意”和提案建議，關注疫情防護及復學後的學校健康管理工作。她用切實的責任與行動，守護一方的平安。

“危機中育先機，變局中開新局。”年級組長兼班主任小鬱老師每每憶起這段特殊的時期，總忍不住想起雲上研修帶來的新突破。那些在線上教學期間記錄下的與學生的故事，在程校的推薦下發表在各級各類媒體中。

擔當之“樹”擎天、成蔭，“四者”教師“頂天”“立地”，探頭悄悄瞧一眼教室，那一刻我們倍感從容與自信。

文采殊渥有學識

她，善思好研，文采殊渥有學識，推動學校持續性發展。

程校長深入教育研究，對科研有着自己獨到的見解。她筆耕不輟，至今她已完成個人專著8部，發表文章120餘篇，創設《紫風鈴》校刊。

同時，她領銜主持了市、區多個教育研究課題，特別是以課題為載體，引領學校師資隊伍建設，促進了教師的專業精進。近9年來，她和管理團隊開展了1項教育部子課題、4項市級課題、多項區級重點課題的研究，這些課題，將研究重點聚焦於課堂教學質量提升和教師專業化發展。以科研帶動教研，確立了四種教研定位（教研是發掘經驗的有效媒介；是產生學術的最初舞台；是傳遞教改導向的適切場所；是教師專業成長的重要平台）。程校長始終將教師發展看成學校發展的第一資源，高度重視教師文化建設，在彭浦初級中學打造出了一支素養全面、充滿智慧能量的師資隊伍。她接待十餘個省市的教育同仁來校參訪、研討；參與市教委的講學任務，去新疆等地講學輔導，到奉賢、崇明等學校支教助學，獲得良好的社會聲譽。在市、區層面，她還擔任多名兄弟學校青年幹部的教育管理導師，幫助指導青年幹部快速成長。

校課例研究項目組組長小符老師在一次接受記者採訪時，兩次哽咽，她動容地説：“程校長的到來讓我改變了我的教育理念，改變了我的育人方式。”來校跟崗學習的蘇州工業園區星浦實驗中學幹部在離別時親自為程校長送上了一束鮮花與一張寫滿感謝的賀卡，感謝程校長毫無保留、傾囊相授，讓他們的學習之行為收穫滿滿。學生手捧在校刊《紫風鈴》上發表的鉛字文章，笑顏如花。

學識之“花”吐蕊、展顏，“四維”研修“盛開”“綻放”，靜心慢慢翻一章書頁，那一刻我們收穫書香與成長。

韶華傾負有情懷

她，開拓創新，韶華傾負有情懷，探索強校工程集團化建設。

2018年，市教委部署實施百所初中“強校工程”，彭浦第四中學成為實驗校之一。在區教育局的統籌安排下，彭浦初級中學與彭浦四中結為支援校與實驗校的關係。自此，程校長開始了“強校工程”的探索與實踐。

根據前期對實驗校的調研與討論，她提出：（1）確立發展目標，思考頂層設計；（2）加強機制建設，明確組織架構；（3）落實具體舉措，推進支援力度。她確定在管理共益、課程共研、師資共享、教研共探、特色共建、目標共達6個方面實施試點與突破。她向實驗校開放所有活動，並組建專家、資深教師團隊，全力支持彭浦四中的教育教學工作。

程校長最關注的就是“孩子的成長”，每一次強校工程教師團隊會議上，她總是向老師們強調：在強校工程的引領下，我們要致力於培養孩子的“四力”，即專注力、思考力、抗挫力、適應力。

她是這麼説的，也是這麼做的。她常常深入實驗校，參與並指導該校的工作。從深入課堂聽課，到深入班級建設，是兩校情感的共振，思想的同頻，行動的同步，短短四年間，實驗校在團隊建設、教育質量上有了實質性的突破與進展，成為上海市初中強校工程的典型案例，取得很好的社會反響。

參與強校工程四年的教師小唐老師所帶教的九（5）龍輝萬里中隊榮獲全國紅領巾中隊。隊員小曹同學榮獲全國第十五屆宋慶齡獎學金。

班主任小唐老師欣喜地説：“孩子們成長，就是我最大的心願。對世界充滿好奇，在精彩課堂的思辨中，變得勇於鑽研；在多彩課程的實踐裏，愈發熱愛探究；在豐富活動的展示裏，越來越自信自如，以小曹為代表的每一位班級成員都是五育並舉、全面發展的優秀少先隊員！”

情懷之“果”豐熟、蒂落，“四力”學生“茁壯”“玉立”，擁抱深深迎一抹朝陽，那一刻我們期待未來與挑戰。

三十餘載春秋，在教育的長河裏不算短；三十餘回夏冬，在人生的行程中不算長。

但她，既有奮楫篤行的積極行動，文采殊渥的專業學識；亦有初心如炬的理想信仰，韶華傾負的厚植情懷。這是程核紅校長對彭初師生的殷殷期許，也是她從教三十年的真實寫照。

十七年的教育教學之路，我不止一次彷徨過，猶豫過，迷茫過，但程校長的這份對教育的堅持與堅守為我鋪上於生仁愛、於己深研的教育底色。就這樣以文字的形式，行走於程校長的教育之路，聞嗅到淡雅的芳香，觸摸到温柔的安靜，看她以自身為光，照亮一隅；明她以行動為徑，走穩一程。

藹然慕仁者，她用光陰沉澱下的信仰和情懷錘鍊“四有好教師”的風範。

細雨化春風，她用潛心研修的學識與行動鐫刻“四有好教師”的氣宇。（杜文佳/上海市彭浦初級中學）