大多數學生都是在高中才逐漸養成自主學習能力_風聞

【本文來自《高一孩子聽不懂物理老師的方言舉手提問反被老師嘲諷怎麼辦？》評論區，標題為小編添加】

• 田GUAI
• 這個班的孩子是1萬大幾千孩子們裏選出的50個孩子。

每個孩子都不普通。

初三就自學完高中全部課程的孩子，是天才。北京也許有許多，但A省真心不多。

這個不在我們討論的範圍之內。

補充幾句，僅供參考。

1、每個孩子都有自己的學習特點，適合自己的教學模式才是最好的。

重點班和普通班的教學模式不一樣，未必適合所有孩子。這樣例子很多：高考時普通班也有成績優異的，重點班也有很多成績很差的；有的孩子在重點班很勉強，換成普通班反倒激發學習動力，進步很大，等等。

2、自學能力是重點。

“初三就自學完高中全部課程”只是一個標誌，強調的是孩子的自學能力，而不是説必須初三學完高中課程。重點班和普通班教學模式上的最大差異就是對學生自學能力的要求。重點班的老師會默認學生有極強的自學能力，因此就不會在基礎知識上下功夫了，重點放在提高上；普遍班的老師普通重視學生基礎知識、基本概念的學習。例如某位重點班老師去教普通班，後果往往是災難性的。

3、中考成績區別度越來越差。

學校分重點班和普通班的依據只能是中考成績，但是現在中考試卷難度越來越低，區別度越來越差。所有中考成績好的孩子未必適合進重點班。問題還是回到孩子的自學能力上。

初中和高中的學習模式有很大差別。初中偏重記憶和簡單應用，學生主要能緊跟老師的教學計劃走，往往能取得很好的成績；但是高中更強調抽象思維，需要學生更強的主動學習、主動思考。

大多數學生都是在高中才逐漸養成自主學習能力的，普通班循序善誘的教學模式是最合適的；個別學生在初中階級就已經有很強的自學能力了，能適應重點班強化提升的教學模式。

問題就在於，這是最理想化的情況。現在的中考並不能很好的區分兩類學生。

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上面都是理論，回到你的原始問題：要麼讓老師改變教學方法，把基本知識點，掰開了揉碎了反覆講，直到全部（或者大多數孩子）都明白了，這其實就是把重點班變成普通班；要麼你説的這位孩子改變自己，短時間內極大提升自學能力，提前做好預習，建立一套每天自己去主動“預習-學習-複習”的學習體系；要麼就是孩子換到普通班，在一個相對平緩的環境是適應高中教學的改變。

高中時間特別短，給孩子的適應期非常短。珍重吧。祝孩子前途遠大。