校外培訓的存在,説明校內教育還是存在短板人一過百,千奇百怪_風聞
sai_huangqin-09-13 15:18
【本文來自《中小學教師從事學科類校外培訓將從重處罰,大家對此怎麼看?》評論區,標題為小編添加】
作為預初家長,簡單提幾點個人看法:
1. 義務教育,首先是義務,再次是教育,二者並重,不可偏廢。不是説國家承擔了義務,提供了資源,相應的教育部分就可以“平衡一點”。個人理解的所謂教育,基礎加培優,體系加個人。大家一塊大鍋飯是沒錯,但是也要保證大鍋飯的質量,不能把大鍋飯搞成泔水桶。
2. 校外培訓的存在,説明校內教育還是存在短板。人一過百,千奇百怪。每個學生都有不同情況,家庭條件資源也各有差異,校內的教育模板,的的確確應該最大化適應普遍的學生要求。但是目前看來,適應是適應了,拉跨也的確拉跨了。
3. 舉例來説,小學二年級的拼音,課內基本5節課左右上完,學生無法完全掌握。三年級-五年級的英語音標,毫無體系化,以兒歌形式夾雜在課本內容中,學生同樣無法掌握。數學,除了深度不夠,同時碎片化嚴重。這些教材或者教育模式上的短板,讓學生及家長無所適從,你説他沒教吧,他教了;你説他教了吧,等同沒教。這些基礎性內容,課內不好好搞,考試倒是考察重點,那家長不找校外培訓,難道要自己上手?(上手的估計要先備點救心丸)
4. 素質教育不等於快樂教育。學習本身就是一個痛苦的過程,技能不練習就不能掌握,知識不鞏固就容易遺忘。小學低年級階段,少作業或者完全無作業,高年級階段,少考試或者不考試,排名不公佈,成績不下發。導致家長對學生學習情況完全無掌握。新藥上市還要公佈雙盲測試結果,學生家長反倒連成績都不清楚,滑天下之大稽。
附某公辦學習預初英語第一週測試分數:
90分以上2人/80分以上17人/70分以上13人/6****0分以上5人/不及格10人。
試卷難度一般,以目前的教育模式,教材體系,小學5年,造就了60%以上學生都在優秀線以下的奇葩結果,正好對應了義務教育後大約50%的分流目標,的的確確可喜可嘆。