建議國家，改變教師獎勵機制_風聞

建議國家，改變教師獎勵機制

建國以來，我們的教育雖然經歷了很多次波折，但還是發生了比較大的發展。

 

但是，我們國家教育產出的人才，與這些人才的努力程度，還不成比例；

與國家的財政投入，也不成比例。

有些地方，教育投入很多，學生也很努力，但是出的棟樑之材，卻不多。

 

什麼原因呢？

30年來，我一直在呼籲這個問題。

我是一名教師，對這個問題理解比較透徹。

但是，國家領導，國家相關部門，還是不清楚的。

所以，我在這裏，講一下。

 

這個問題，就是教師的獎勵機制問題。

 

就是説，什麼樣的教師，才值得獎勵，才是需要表揚和宣傳的？

 

以前，我們的做法，其實是錯誤的。

 

每年教師節的時候，表揚的那些人，基本都是校長的親戚，或者領導家的親戚，或者校長的情人之類。

 

這些人受表揚，其實是對普通教師的羞辱。

所以，絕大部分教師，在教師節是痛苦的。

 

建議國家，獎勵真正有貢獻的教師。

以下是我的建議：

一、如果一個人對國家作出了傑出的貢獻，除了表揚這個人，應該還要表揚他的老師。

比如，屠呦呦獲得了生物學與醫學的諾貝爾獎，對我們國家做出了重大貢獻。

除了表揚屠呦呦個人，還要表揚她的大學、高中、初中甚至小學老師。

可以讓他本人列一個名單，每個教育學段找出1~2人，由她出名單，國家進行表彰獎勵。

比如，小學是XX，初中是XXX，高中時的老師XX，XXX，大學時的老師XX，XXX等。

      

     當然，對於屠呦呦來説，她自己年齡都比較大了，她的老師，有的可能已經不在人世了，那就讓他們的後人來領這個獎項，他的兒子她的女兒或者他的孫子來領獎，獎項就是你是屠呦呦的老師，你為國家培養了傑出的人才，國家感謝你！

     既要有證書，精神獎勵，又要有金錢物質獎勵；

二、我們國家的教育獎勵週期，要適當拉長，要向遠處看。

這個老師培養的人才發光的時候，他的學生可能已經畢業10年或者20年了，這個時候，再回過頭去獎勵。

這叫做——十年樹木，百年樹人。

三、建議對建國以來，做出過傑出貢獻的院士、專家，英雄模範的老師，都做一個梳理，做一個表彰。

四、以後，要形成制度。只要是某個人作出了傑出的貢獻，除了表揚他自己與支持他的家人，還要表揚他的老師。

這樣，我們國家的教育，才會聚焦於“培養對國家有用的人”這個目標。