接連自殺，韓國老師集體崩潰了_風聞

南風窗2023年09月19日 17:55:22 來自廣東省0人蔘與0評論

作者 | 一墨

9月4日，在韓國的校園裏，教師劉豐和她的同事們一樣，將自己服裝的顏色更換成黑色，同時將個人社交平台的頭像，更換為“一名23歲女生的黑白照片”。

這名23歲女生，就是近期不堪家長霸凌自殺身亡的韓國女教師李敏秀（化名）。雖然與李敏秀素不相識，但劉豐和同事依舊為她的死感到痛心，更是按照當地的喪俗，身着黑衣七天，以示悼念。而對於李敏秀的死，韓國教師們集體憤怒的情緒更是衝破了校園的高牆，蔓延到韓國的大街小巷。

自7月18日李敏秀自殺以來，韓國教育界在街頭，掀起一場又一場大規模抗議的浪潮：全國各地的教師身着黑衣，手持標語，走上街頭悼念李敏秀，並要求政府修訂相關法律，在保護學生同時也保障教師的權利。

在9月4日，李敏秀的“49日祭”當天，更是有12萬名教師在首爾國會和各個市道教育廳等地，為李敏秀舉行集體追悼活動。

當地時間2023年9月4日，韓國首爾，在瑞草區一小學的追悼現場，市民正在默哀

“那天（9月4日），雖然政府下令學校不能放假給老師去參加悼念集會，但是很多老師還是通過請假或者調課，前去參加。”劉豐告訴《南風窗》，“對於李敏秀被霸凌的痛苦，我們老師都非常能感同身受，感覺大家都苦‘秦’久矣。”或許確實是太苦了，在近期轟轟烈烈的抗議浪潮當中，又有3名韓國教師自殺身亡。

其實，在短時間內，韓國會出現多名教師相繼自殺的悲劇，並不意外。韓國政府統計數據顯示，2018年至2023年6月期間，有100名公立小學、初中、高中教師自殺身亡，其中2023年上半年有11人死亡，而他們自殺原因最多的為“抑鬱症”。

集體崩潰，集體吶喊

“我感到一種壓倒性的重量，想要放下這一切。”在自殺前兩週，幾近崩潰的李敏秀在日記當中寫道。在最後一篇日記裏，她更是留下了“我無法呼吸……”的絕筆。不久之後，她便在教室的儲藏櫃裏，親自結束了自己僅僅23歲的生命。

在李敏秀去世之後，首爾教師工會披露，她在自殺的前幾個月裏，一直遭到家長的投訴。那段時間，她的一名學生用鉛筆劃傷了另一名學生的額頭。

而受傷學生的家長跑到校長辦公室投訴李敏秀，稱其“沒有教學資格”。正因此事，李敏秀經常和該家長溝通到深夜。然而，此事依舊無法得到妥善解決，最終也壓垮了李敏秀。

韓國全國教師集會追悼輕生教師、呼籲維權，多地學校暫停授課

對於李敏秀的悲慘遭遇，多名韓國教師向《南風窗》表示，他們非常能感同身受：他們經常會受到家長言語羞辱、投訴威脅以及各種各樣的教學壓力。

來自全羅南道海南東小學的老師樸慧，在她13年的教學生涯當中，見證過無數次老師被霸凌的案件。“現在的學生非常難管，他們同學之間經常發生鬥毆。而家長不管對錯，往往會將學生鬥毆的責任歸咎於老師的管理不當。”樸慧告訴《南風窗》，“現在很多家長非常不尊重老師，也非常不講理。”

此外，在韓國仁川西鄉（音譯）小學，短短一年時間內，就有三名老師被家長以各種奇葩的理由舉報了。該校老師印浩然告訴《南風窗》，由於教室的空調壞了，他的同事來不及報修，就被家長以“虐待兒童”的罪名投訴到教育局。

其實，在韓國教育工會和小學教師網絡論壇上，我們可以看得到，近些年來，像樸慧這樣被家長霸凌的事件層出不窮：有家長將老師打傷住院5周；有家長三更半夜、不眠不休打電話“轟炸”老師，以及有家長到處投訴老師等。

當地時間2023年7月20日，韓國首爾，江南區瑞西小學前門擺滿了弔唁信息和鮮花，哀悼18日自殺身亡的女教師的人們排起了長隊

韓國最大的教師工會“韓國教員團體聯合會”引用權威數據稱，2017年至2022年間，韓國發生了超過1249起教師被襲擊或受傷的案件。尤其是2018年與2022年對比，襲擊教師的案件增加了1倍，從165起增加到327起。

此外，近期韓國《亞洲經濟》報道稱，近5年來，教師被舉報“虐童”案多達1252件。然而，根據韓國目前法律，即便是家長惡意誣告老師，老師最終被判無罪，老師也不能起訴家長誣告。

考前抑鬱，考上更抑鬱

目前在韓國，教師被霸凌的事件，雖然呈現愈來愈多的趨勢，但是並不意味着教師的入職門檻變低了。相反，由於韓國正規教師崗位屬於公務員編制，縱使面臨被家長霸凌的風險，每年依舊有成千上萬個考生擠破腦袋想考進去。

近年，有媒體曾引用相關數據報道稱，2019年，韓國有20萬人報考公務員，而最後只有4953人被錄取，其錄取率僅為2.4%，而當年哈佛大學的錄取率為4.95%。由此，多年來，韓國公考圈一直流傳着“準備三年是必修，準備五年是基本，準備七年是選修”的戲言。

《黑狗》劇照

2021年，27歲的印浩然在成千上萬個考生當中脱穎而出，考上了教育公務員，端上了教師這一”鐵飯碗“。備考的緊張情緒，使得印浩然早在考試前就患上了嚴重的抑鬱症。所幸，他憑藉着自己的努力與聰明，最終順利通過了考試。

然而，“上岸”並沒有讓印浩然的抑鬱症得到根治，相反在進入職場之初，他的抑鬱症惡化了。此事的起因是，在2021年，剛入職的時候，印浩然就遭到了上司的職場霸凌，而該上司是印浩然的年級組長。

當時，該年級組長不僅經常言語騷擾印浩然，而且時常在工作上給他“穿小鞋”。

其中有次，印浩然通過網購給自己的學生定製了班服。然而在沒有提前告知的情況下，該年級組長在學校的快遞室裏，將印浩然定製的班服給拿走了，並表示此舉是為了替印浩然保管好班服，然而最終卻沒有主動將班服歸還給印浩然。

對於自己班服的“不翼而飛”，印浩然急得像熱鍋上的螞蟻，到處“翻箱倒櫃”，依舊沒能找得到。最終通過查看快遞室的監控，印浩然才發現自己的班服是被自己的年級組長刻意“順走”的。

此事之後，該年級組長依舊沒有收斂，更是利用職務之便，頻繁地為難印浩然。在此人的霸凌下，印浩然的抑鬱症變得愈加嚴重，為此印浩然還專門請了一個月的病假。所幸，在校長的干預下，印浩然也得以擺脱那位年級組長的管束。同時，在妻子劉子琳的陪伴下，他的抑鬱症才得到了一定程度的康復。

《憂鬱症》劇照

同印浩然一樣，作為“新手”老師，劉豐在工作上給了自己很大的壓力。雖然沒有遭遇過家長或者同事的霸凌，但是由於對自己的教學要求很高，她常常陷入了深深的焦慮中。

在糟糕的職場環境之下，韓國教師的職業滿意度，遭到了重挫。今年，韓國教師節（5月15日）前夕，韓國工會聯合會在對本國6700名教師的一項調查當中發現，這些受訪者當中，只有23.6%的人對教師職業感到滿意，此為年度調查中的最低比例。

對於樸慧來説，十多年的職業辛酸，如今早已磨平了她最初的職業理想。樸慧表示，教師工作，尤其是當班主任的教師工作，如今對她來説99%是壓力，快樂只佔1%，而這1%的快樂，來源於她本人對教育事業最初的熱愛。

《最好的老師》劇照

不過，在劉豐看來，抑鬱症並不影響她自己終身從事教師事業的決心。“在韓國社會，抑鬱症非常普遍，很多人就將其當成普通‘感冒’。”劉豐説道，“醫生也讓我不要將這病放在心上，該吃就吃，該喝就喝，該教書就教書。”

此外，在樸慧看來，很多人不懼壓力，依舊選擇當教師，很大原因是，“在如今內卷嚴重的韓國社會，教師不僅是教書育人的高尚職業，其薪資福利在各行各業當中，更是名列前茅。”

法律被濫用，風氣被玷污

近些年來，韓國頻繁出現“教師被霸凌”的現象，對此，樸慧、劉子琳等多位韓國老師將根源歸咎於2014年通過的《兒童福利法》。韓國《兒童福利法》規定，老師一旦被指控虐待兒童，老師便會被停職；此法律造成老師在處理學生問題的時候，承受着極大的精神壓力。

“韓國《兒童福利法》過度保護學生，過度保護家長，卻缺乏對教師的保護。因此導致很多家長惡意利用法律對老師進行霸凌。”劉子琳對《南風窗》説道，“目前韓國整個社會氛圍，非常講究維護個人權益，甚至出現了極端。而對老師的霸凌，正是家長極端利己的行為。”“此外，一些針對老師霸凌的行為，還與家長扭曲的心態有關。”劉子琳補充道。

《最好的老師》劇照

關於教師們要求修改相關教育權益法的呼聲，韓國國會在9月7日召開了教育委員會會議，對保護教師教育權的法案進行協商。不過，韓國朝野政黨在修改法案的具體問題上，依然存在着分歧：執政黨提出了將“學生霸凌教師”錄入學生檔案的修法方向；然而在野黨卻對此舉表示反對，其理由是，擔憂這會給學生的終身帶來負面影響。

對於政府修法保護教師的舉措，樸慧雖然非常支持，但是她認為此舉無法根除韓國社會上“教師被霸凌”的現象。在樸慧看來，教師被霸凌的根本原因，在於韓國社會“尊師風氣”的衰落。

“如今韓國社會，瀰漫着嚴重崇拜金錢和權力的風氣，對於教師這些普通的職業，那些家長早就失去了往日的尊重。”樸慧感慨道。首爾國立教育大學金奉濟教授也發現，如今很多受過高等教育的家長更是瞧不起老師，“他們認為自己繳税支付了老師的費用，即使孩子犯了錯也是老師的責任。”

十年樹木，百年樹人。失去“尊師重教”傳統的韓國，將何去何從，不得而知。

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