教育減負誤人子弟_風聞

我一直認為，教育減負是一個偽命題，它的負面效應多於正面效應。

對於成長中的少年兒童，必要的壓力必須有，這是成長過程必不可少的，如果過度保護，就長成了易碎的草莓，這與其説愛，不如説是害。今天的小孩子動不動就自殺，原因其實很簡單，被雖人嘲笑了、被老師説了、家長罵幾句、想要手機家長不給——這種情況每人一生都會遇到很多次，為什麼小孩子竟然選擇自殺呢？還不是因為這些孩子從小慣得象個小皇帝，什麼都要順着它，想要個麼就給什麼，正當的要求家裏給滿足，不正當的也儘量滿足，家長只關心孩子的身體成長，對於心理健康毫無意識，從小就不注重孩子對吃苦、挫敗的承受心理。

問題在於，家長不懂事，我們的社會和學校也誤入歧途，學生在學前被家長慣出一身毛病，到了學校老師也不敢管，禁止體罰雖然有其正面意義，但是對於一些劣頑的孩子來説，體罰還是有必要的，這些孩子如果得不到及時矯正，它產生的效果將是非常負面的，這些小孩子從挑戰權威中得到成就感，它長大了就很有可能犯罪或者反社會，對別的孩子也會起到相當不好的示範效應。

記得我們小時候，被老師拳打腳踢幾乎是家常便飯，但是沒有家長會覺得這有什麼不對的，學生也不會因此怨恨老師，更不會有學生想不開自殺。學生成長的過程，既是一個知識增長的過程，也是一個性格開成了錯誤習慣矯正的過程，能否成長為一個身心健康的人，只有正面教育肯定是不夠的。

我也有朋友是小學老師，他告訴我，自己在課堂上幾乎一半時間都在維持秩序，因為在講不了多大一會，下面學生就各行其是，課就講不下去了，就需要停下來維持秩序，有孩子經常犯事，你説了又不聽，動手又不敢，老師在教室裏變成了弱勢羣體。

斯巴達是一個只有幾萬人的奴隸制小國，但是在伯羅奔尼撒半島卻幾乎無有敵手，是因為斯巴達孩子從小就被強制帶到了軍營，從小就進行嚴苛的訓練，養成了堅韌不屈的戰鬥精神，意志強大，士氣高昂。

學生時代是一個人思想養成的關鍵時期，現在能讓他們習慣壓力的就只有學業了，如果我們給孩子減負，讓孩子完全沒有壓力，這樣既不利於它們的學習，使他們的知識積累水平大大降低，也不利於他們的性格養成，他們終究是要走向社會面對激烈競爭，你把温室中的花朵拿到冰天雪地是什麼後果，那還用我們説嗎？

從教育本身來説，減負只會讓貧富分化更加突出，階級固化進一步加重，你不讓辦普通補習班，老錢人可以花重金給孩子請家教，可以讓孩子進管理嚴格的民辦學校，窮人的孩子只會被拉下更大的距離。