看來，“上學的目的即為擇業”，真的蠻影響人，也很影響社會_風聞

網上曾有這樣的問：你孩子上職高，你願意嗎？

看來，“上學的目的即為擇業”，真的蠻影響人，也很影響社會一一包括影響社會的發展、社會中的人的後續發展。

高中三年，永遠只是人學習生涯中的一個階段，而且是初級階段，是九年制基礎學習後的第一個自選擇、自嘗試階段。這點，個人認為是我們應向孩子們講清的。這樣他們才易有終身學習的理念，才更容易清楚“知識就是力量”、“知識改變命運”實際一直在發生，只是越早好好地學習，力量可能會更早地就有所積攢，從而在以後可有更多改向發展的機會，尤其結合興趣而改向發展的機會。

曾接觸過一些高中階段的學子，加上自己也是從高中過來的，因此知道“高中為什麼要好好學”這個問題，對於高中這個年齡段的人來説並不是很清楚的，也是不容易搞清楚的一一除非外事外物真給了他（她）很大的觸動。也因此，非興趣性學習充溢於我們的高中，但有興趣的課程學習成績相對好，這又也常現於高中裏的大眾。高中學習的壓力性遠大於興趣性，已是不爭的事實。這也是高中段的學生難以自改的事實。

但很遺憾，因為多種原因，這高中三年竟就成了普遍認為最影響人的一生的三年。也因此，可見我們中國人作為人羣，在這三年前後心理狀況的變化，這是多麼不一般！呈現的狀態又是多麼讓人感到可惜！壓力型而非興趣型生活，就這麼被鑄造於我們的社會和人生。

但大學畢業後，真一直從事大學所學專業的又有多少人？一直不改行不轉專業的又有多少人？我們中國的從業者中，對自己的工作有很大興趣的又有多少人？

曾經看到一個貼子，貼主説感謝父親高中階段幫他（她）作的選擇，沒讓他（她）初中畢業就去打工。這是已工作不少年的人後生於心的一種感謝和欣慰。這事本身就顯示着高中階段是否學習、學什麼，對一個人來説，是很難選定、搞清楚的。這個父親出於對小孩的關心，無論如何都一心讓他（她）續讀，造就了這一欣慰。但這樣的情形，不也表明，作父母的也是處在一種選擇壓力之下，而且是很難基於小孩的意願、興趣？在不知小孩長遠意願和興趣所在的情況下，作父母的也不好基於此，而只能基於未來生活這種考慮，而作選擇嗎？

此帖反映的還是一個讓人欣慰的故事，又有多少小孩，因為父母不基於其心願、興趣所作的選擇，在服從之下，而在後來的學習、生活中，卻也處於無味無奈甚至擰巴、矛盾的狀態中呢？

但即便後面這種情況，又真的能怪、能全怪父母嗎？又有幾個父母在孩兒的那個時段，能很好地預測什麼具體選擇對於這孩兒來説，肯定是好的、最好的呢？在那個年齡段的孩兒不能自我作好相應選擇的情況下，作父母的所能做的，也不過是作個不懶的、感覺不懶的選擇而已！

因為有普高和職高之分，所以有家長對孩兒上職高較不願，很排斥。有這樣的情緒不奇怪，尤其在社會對普高和職高有某種顯然的高下之分的認識的情況下，這情緒也不過是一種不正常裏的正常而已。

但我們應該在知問題所在後，還不思、不試、不作改變，而延續、保持甚至加固、發展這種不正常嗎？估計大家也不會願意如此吧？！

如果孩子對職高的某個專業有興趣，去學又何妨？任何一個專業其知識需求量實際都是很大的，也因此各個專業都有龐大的人才隊伍和人才梯隊。聚焦一點在感其所需後再進一步擴展，跟先擴展再根據興趣聚焦相比，哪個好哪個不好還真不好説！就學習力而言，對高中階段的人，實際前者更有利一些一一隻要他（她）願意一直學習而不作停留式學習的話，因為前者更有的放矢，而普高的相關知識一直在社會、在書本里，一般不會因他（她）一時不學就不在了，就沒法再學了，更不至於就學不會了。

不願學和自我止步，才是影響一個人發展的最大障礙，當這種習慣不僅在初中及初中畢業後就養成，還在遠超過高中三年的上十倍時間裏，不斷延續和保持的話，它才是最影響人的所在。

讓我們還是不要在普高、職高上糾結太多吧，以免讓孩子們誤會，給他們不好的影響，形成真的限制他們的認知！

讓孩子知道，不管到哪裏，不放棄學習才是最重要的！好象這是我們更應該告訴他們的話，也是説了以後我們自己不會後悔的話。

祝他們的路不象我們以前那麼窄！祝他們不光作為勞動者、工作者發展得比我們好，作為人也發展得比我們這輩人好！

為免誤會，觀覽此文時，請參見另一拙作《普高、職高不管怎麼分，這方面不應分》

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