你有選擇學英語的權利,別人也有選擇不學英語的權利_風聞
guan_16060936761857-09-22 18:20
【本文來自《淺談西安交大四六級與學位脱鈎,是退步嗎》評論區,標題為小編添加】
- 左派幼稚病
- 看到一則新聞,就開始歡欣鼓舞,然後開始暢想什麼**【英語的重要性正在迴歸其本來應有的樣子,這個是大勢所趨,誰也無法改變,將來在中學變為一門選修課,在高考變為選考科目都是完全可能的,他們要覺得跳腳,也由他們去吧】**,其實是脱離實際的。
首先,跟學位掛鈎這事,的確就是學校自己的加碼,初衷當然是想增強學生學習英語的意識,提高英語水平,但是沒有任何法理依據,現在不過就是撥亂反正,糾偏而已,讓事情回到它本來的樣子。鼓吹英語的沒必要大驚小怪,反對英語的也沒必要大呼小叫。
其次,英語是跟學位不掛鈎了,但是學校依然是有英語課的,而且英語的成績,是要計入期末成績的,這事關每年的獎學金。你如果只求60分萬歲,別人英語考了90分,你要在哪門課上輕輕鬆鬆追回這30分?更重要的時,大學裏每門課的成績又關乎保送研究生的結果。追求英語60分,那就得在別的科目,尤其是專業科目上要大大領先別人,這樣保研才有機會。但是事實上,誰也並非比誰差那麼一大截。最終保研結果出來,每個人之間的差距都是比較微弱的,你專業課能考100分,別人差點也能有90甚至98,英語60,基本上可以説跟保研無緣了。
第三,所謂的**【每個學生可以根據自己的實際需要,選擇參加英語等級考試】**,其實是一個偽命題。英語是一個長期學習的過程,而不是説今天覺得自己有所謂“實際需要”了,明天報個名,啥都不用準備就能直接去考試的。放下來太久,想要撿起來,不是那麼容易的。更何況,在你的設想裏,將來,英語在高中就是選修科目了,也就是説,將來有些人,高中沒學過英語,大學也沒學過,然後到畢業的時候才發現“根據自己的實際需要”,需要去“參加英語等級考試”了,你覺得,他能取得他需要的成績?
第四,在你歡呼四級跟學位脱鈎之際,我所知道的,則是有人一次考過了,覺得成績不好看,會影響以後的保研或者找工作,所以還要接着再考一次,要拿到更高的分數的。
説了那麼多,是不是我的英語特別好?不,我大學四級考了三次。前兩次是連單詞本都看不進去,第一頁都沒翻過去。第三次覺得不能再拖了,啃下了小半本,這才通過了,也就是剛剛及格。後來考研,英語又是放下許久,一塌糊塗了。於是又從單詞本開始啃起,沒日沒夜地一邊複習專業課,一邊就背單詞,三個月把5500單詞基本啃下來了。然後順便去考了個六級。從來英語聽力都是我的老大難,但是啃完單詞,卻發現六級的聽力居然是我有史以來聽到的最簡單的,輕輕鬆鬆就把六級過了。
所以我覺得,除了個別智力有缺陷的人以外,當然也可能要排除掉有些人語言能力就是欠缺,然後剩下的絕大多數人,只要是智力處於中等水平,英語也並非什麼老大難的問題。這並非是“挾泰山以超北海”的不能,而是在於自己想不想學,有沒有學習的意識。我之前看不進去單詞書,是我真的背不下來?不,只是我對英語有牴觸而已。同樣道理,很多人數學不好,也未必是智力不行,首要問題往往只是因為牴觸數學,看到數學題就恐懼,不想再多看一眼。看都不看了,怎能指望能學好呢?
當年作為一個中文系的學生,我想當然覺得中文系的學啥英語啊,英語課我都抱着《説文解字注》去看。比如去旁聽學術會議,有老外學者,但是會議語言都是中文。但是呢,後來我也去參與了漢字的國際編碼的工作,除了會上要跟老外吵架,會場有時安排在日本、韓國,甚至美國,在美國自然要説英語,在日韓其實也只能説英語。買東西要詢問店員,問路要問路人,最鬱悶的是有一次在韓國,用英語找大媽問路,大媽擺擺手像被針扎一樣跑開了……還有在國外電源插頭要轉換,這個“轉換器”該怎麼説,我不知道,只能拿着電腦的電源線去跟前台比劃,借一個轉換器……
我們中文系的,當然反對英語過高的權重,比如考研,有英語系的,中文專業課不那麼好,靠着英語拉分反而能考來中文系,而一直學中文的,可能因為英語不及格而考不上。比如復旦破格招收的三輪車伕,中文專業水平極好而英語極爛,所謂“破格”,一部分就是指破格緩考了英語。但是呢,正所謂“技多不壓身”,懂點英語總歸要比不懂多些,畢竟英語不是臨時抱佛腳就能抱出來的。我沒有中小學的底子,我也不可能三個月啃完單詞書。不單是英語,也不單是外語,甚至於計算機語言,對於中文系來説,也同樣是懂比不懂要好的。
第一,學校自己加碼的,現在要進行常態化迴歸,這就很值得慶祝,至少説明已經有越來越多的人看明白了英語也不過是一門工具而已,沒必要捧上天。但是呢你説的鼓吹英語的沒必要大驚小怪,反對英語的也沒必要大呼小叫,這點就有點説反了。大驚小怪的是“反對”英語的,因為之前真沒幾個人敢這樣對“高貴”的英語下手,而大呼小叫的恰恰是鼓吹英語的,這之中的原因懂的都懂,之前我已經詳細分析過了鼓吹英語的那幾類人,你也看過了,在這不再贅述,你不同意我的觀點,請自便,相互保留即可。
第二,沒錯現在依然每個學科都有英語課,成績也計入期末,但是你可以問問周圍的大學生,或者問問你自己,兩者之間給學生的壓力能否相提並論呢?而且你也不用拿什麼獎學金、保研在這説事兒,畢竟每個人都有每個人的發展目標,誰告訴你必須要考研的啊?獎學金來來去去也就那幾個人拿,箇中內幕在這就不討論了,免得你看不見我的回覆。你也會説了誰也並非比誰差那麼一大截,那麼你憑啥就認為學位和英語四、六級脱鈎了某個人就一定英語只考60,另一個人就能考90、100啊?
第三,根據自己的實際需要,選擇參加英語等級考試並不是什麼偽命題。因為大學生都已經是成年人了,不是三歲小孩,他有權決定自己的未來,決定自己的未來需要什麼、要學什麼,而不是由教育機構或者學校來替他決定。相信只要不是那種太渾渾噩噩的人,到了大學基本都會對未來有個比較清晰的規劃,因此請放心地把學習的決定權交給大學生們,而不是要像祥林嫂一樣在人家面前婆婆媽媽碎碎嘴。
要説學英語是一項長期的過程,那請問哪門學科不是呢?何止你英語嗎?哪門都是一個長期學習的過程,那照你的説法是不是最好每一門科目都設個等級,讓學生去過,這樣才最好最能鍛鍊他們的能力?放下來太久,想要撿起來,不是那麼容易的,確實,那請問你從小到大學過的所有科目有沒有放下的呢?沒錯,我非常贊成高中開始英語就作為選學科目,至於你所説的,畢業後突然發現需要英語了怎麼辦?那我就想問你了,現在物理、化學、生物、地理、歷史、政治都是選學的呢,那學生大學畢業後突然發現需要上述科目了又怎麼辦?
第四,你所説的有人一次考過了,覺得成績不好看,會影響以後的保研或者找工作,所以還要接着再考一次,要拿到更高的分數的。這個真的跟我所説的沒任何關係,你身上也帶有和那些鼓吹英語的人一樣的通病,什麼通病呢?就是但凡把英語重要性降低哪怕一丁點,你們都會立馬跳出來大呼小叫地説什麼“這是要不學習英語啦”,甚至説“這是要停止/禁止英語學習”啦,以此來達到渾水摸魚的目的。請你看清楚了,現在人家説的只是要將英語學習的主動權交還個人,由個人決定是否學而已,你要學英語,你熱愛英語,那麼哪怕你拿出當下996、007的勁頭去學習英語,一直學到你蹬腿的那天都沒人攔着你,那也是你的自由。但是也希望你能看到這個世上不光只有你一個人,你有你的看法和你的選擇,別人也有,你有選擇學英語的權利,別人也有選擇不學英語的權利。有時啊真的和能力大小沒有關係,哪怕我能輕輕鬆鬆把六級過了,但我同樣可以選擇不去考六級吧,不為別的,就因為我自己覺得將來我的工作規劃中沒有英語的位置,就像你將來的工作規劃中必定也不會用上所有的學科一樣。你把你的工作經歷擺在這,無非還是想顯示英語的必要性,但是你又犯了一個錯誤,就像我之前總結過的那三類人一樣,你這就屬於第一類“工作需求類”,但是別忘了,你的經歷只代表你,難不成你覺得所有人都會有你類似的經歷嗎?所有人將來都有機會去參加國際學術論壇交流嗎?所有人都有機會出國並單獨行動嗎?我就為了將來或許要從事一個需要參加國際論壇的職業,然後或許這個論壇還安排在國外,然後在國外我或許還要單獨出門買點東西,所以我就得花上十幾年的時間學習英語,還要過英語4、6級。嗯,想想還是挺划算的呢,起碼能給那些英語教培機構貢獻不少收入,也算是為國家拉動內需做貢獻了,對吧。