你有選擇學英語的權利，別人也有選擇不學英語的權利_風聞

【本文來自《淺談西安交大四六級與學位脱鈎，是退步嗎》評論區，標題為小編添加】

• 左派幼稚病
• 看到一則新聞，就開始歡欣鼓舞，然後開始暢想什麼**【英語的重要性正在迴歸其本來應有的樣子，這個是大勢所趨，誰也無法改變，將來在中學變為一門選修課，在高考變為選考科目都是完全可能的，他們要覺得跳腳，也由他們去吧】**，其實是脱離實際的。

首先，跟學位掛鈎這事，的確就是學校自己的加碼，初衷當然是想增強學生學習英語的意識，提高英語水平，但是沒有任何法理依據，現在不過就是撥亂反正，糾偏而已，讓事情回到它本來的樣子。鼓吹英語的沒必要大驚小怪，反對英語的也沒必要大呼小叫。

其次，英語是跟學位不掛鈎了，但是學校依然是有英語課的，而且英語的成績，是要計入期末成績的，這事關每年的獎學金。你如果只求60分萬歲，別人英語考了90分，你要在哪門課上輕輕鬆鬆追回這30分？更重要的時，大學裏每門課的成績又關乎保送研究生的結果。追求英語60分，那就得在別的科目，尤其是專業科目上要大大領先別人，這樣保研才有機會。但是事實上，誰也並非比誰差那麼一大截。最終保研結果出來，每個人之間的差距都是比較微弱的，你專業課能考100分，別人差點也能有90甚至98，英語60，基本上可以説跟保研無緣了。

第三，所謂的**【每個學生可以根據自己的實際需要，選擇參加英語等級考試】**，其實是一個偽命題。英語是一個長期學習的過程，而不是説今天覺得自己有所謂“實際需要”了，明天報個名，啥都不用準備就能直接去考試的。放下來太久，想要撿起來，不是那麼容易的。更何況，在你的設想裏，將來，英語在高中就是選修科目了，也就是説，將來有些人，高中沒學過英語，大學也沒學過，然後到畢業的時候才發現“根據自己的實際需要”，需要去“參加英語等級考試”了，你覺得，他能取得他需要的成績？

第四，在你歡呼四級跟學位脱鈎之際，我所知道的，則是有人一次考過了，覺得成績不好看，會影響以後的保研或者找工作，所以還要接着再考一次，要拿到更高的分數的。

説了那麼多，是不是我的英語特別好？不，我大學四級考了三次。前兩次是連單詞本都看不進去，第一頁都沒翻過去。第三次覺得不能再拖了，啃下了小半本，這才通過了，也就是剛剛及格。後來考研，英語又是放下許久，一塌糊塗了。於是又從單詞本開始啃起，沒日沒夜地一邊複習專業課，一邊就背單詞，三個月把5500單詞基本啃下來了。然後順便去考了個六級。從來英語聽力都是我的老大難，但是啃完單詞，卻發現六級的聽力居然是我有史以來聽到的最簡單的，輕輕鬆鬆就把六級過了。

所以我覺得，除了個別智力有缺陷的人以外，當然也可能要排除掉有些人語言能力就是欠缺，然後剩下的絕大多數人，只要是智力處於中等水平，英語也並非什麼老大難的問題。這並非是“挾泰山以超北海”的不能，而是在於自己想不想學，有沒有學習的意識。我之前看不進去單詞書，是我真的背不下來？不，只是我對英語有牴觸而已。同樣道理，很多人數學不好，也未必是智力不行，首要問題往往只是因為牴觸數學，看到數學題就恐懼，不想再多看一眼。看都不看了，怎能指望能學好呢？

當年作為一個中文系的學生，我想當然覺得中文系的學啥英語啊，英語課我都抱着《説文解字注》去看。比如去旁聽學術會議，有老外學者，但是會議語言都是中文。但是呢，後來我也去參與了漢字的國際編碼的工作，除了會上要跟老外吵架，會場有時安排在日本、韓國，甚至美國，在美國自然要説英語，在日韓其實也只能説英語。買東西要詢問店員，問路要問路人，最鬱悶的是有一次在韓國，用英語找大媽問路，大媽擺擺手像被針扎一樣跑開了……還有在國外電源插頭要轉換，這個“轉換器”該怎麼説，我不知道，只能拿着電腦的電源線去跟前台比劃，借一個轉換器……

我們中文系的，當然反對英語過高的權重，比如考研，有英語系的，中文專業課不那麼好，靠着英語拉分反而能考來中文系，而一直學中文的，可能因為英語不及格而考不上。比如復旦破格招收的三輪車伕，中文專業水平極好而英語極爛，所謂“破格”，一部分就是指破格緩考了英語。但是呢，正所謂“技多不壓身”，懂點英語總歸要比不懂多些，畢竟英語不是臨時抱佛腳就能抱出來的。我沒有中小學的底子，我也不可能三個月啃完單詞書。不單是英語，也不單是外語，甚至於計算機語言，對於中文系來説，也同樣是懂比不懂要好的。

第一，學校自己加碼的，現在要進行常態化迴歸，這就很值得慶祝，至少説明已經有越來越多的人看明白了英語也不過是一門工具而已，沒必要捧上天。但是呢你説的鼓吹英語的沒必要大驚小怪，反對英語的也沒必要大呼小叫，這點就有點説反了。大驚小怪的是“反對”英語的，因為之前真沒幾個人敢這樣對“高貴”的英語下手，而大呼小叫的恰恰是鼓吹英語的，這之中的原因懂的都懂，之前我已經詳細分析過了鼓吹英語的那幾類人，你也看過了，在這不再贅述，你不同意我的觀點，請自便，相互保留即可。

第二，沒錯現在依然每個學科都有英語課，成績也計入期末，但是你可以問問周圍的大學生，或者問問你自己，兩者之間給學生的壓力能否相提並論呢？而且你也不用拿什麼獎學金、保研在這説事兒，畢竟每個人都有每個人的發展目標，誰告訴你必須要考研的啊？獎學金來來去去也就那幾個人拿，箇中內幕在這就不討論了，免得你看不見我的回覆。你也會説了誰也並非比誰差那麼一大截，那麼你憑啥就認為學位和英語四、六級脱鈎了某個人就一定英語只考60，另一個人就能考90、100啊？

第三，根據自己的實際需要，選擇參加英語等級考試並不是什麼偽命題。因為大學生都已經是成年人了，不是三歲小孩，他有權決定自己的未來，決定自己的未來需要什麼、要學什麼，而不是由教育機構或者學校來替他決定。相信只要不是那種太渾渾噩噩的人，到了大學基本都會對未來有個比較清晰的規劃，因此請放心地把學習的決定權交給大學生們，而不是要像祥林嫂一樣在人家面前婆婆媽媽碎碎嘴。

要説學英語是一項長期的過程，那請問哪門學科不是呢？何止你英語嗎？哪門都是一個長期學習的過程，那照你的説法是不是最好每一門科目都設個等級，讓學生去過，這樣才最好最能鍛鍊他們的能力？放下來太久，想要撿起來，不是那麼容易的，確實，那請問你從小到大學過的所有科目有沒有放下的呢？沒錯，我非常贊成高中開始英語就作為選學科目，至於你所説的，畢業後突然發現需要英語了怎麼辦？那我就想問你了，現在物理、化學、生物、地理、歷史、政治都是選學的呢，那學生大學畢業後突然發現需要上述科目了又怎麼辦？

第四，你所説的有人一次考過了，覺得成績不好看，會影響以後的保研或者找工作，所以還要接着再考一次，要拿到更高的分數的。這個真的跟我所説的沒任何關係，你身上也帶有和那些鼓吹英語的人一樣的通病，什麼通病呢？就是但凡把英語重要性降低哪怕一丁點，你們都會立馬跳出來大呼小叫地説什麼“這是要不學習英語啦”，甚至説“這是要停止/禁止英語學習”啦，以此來達到渾水摸魚的目的。請你看清楚了，現在人家説的只是要將英語學習的主動權交還個人，由個人決定是否學而已，你要學英語，你熱愛英語，那麼哪怕你拿出當下996、007的勁頭去學習英語，一直學到你蹬腿的那天都沒人攔着你，那也是你的自由。但是也希望你能看到這個世上不光只有你一個人，你有你的看法和你的選擇，別人也有，你有選擇學英語的權利，別人也有選擇不學英語的權利。有時啊真的和能力大小沒有關係，哪怕我能輕輕鬆鬆把六級過了，但我同樣可以選擇不去考六級吧，不為別的，就因為我自己覺得將來我的工作規劃中沒有英語的位置，就像你將來的工作規劃中必定也不會用上所有的學科一樣。你把你的工作經歷擺在這，無非還是想顯示英語的必要性，但是你又犯了一個錯誤，就像我之前總結過的那三類人一樣，你這就屬於第一類“工作需求類”，但是別忘了，你的經歷只代表你，難不成你覺得所有人都會有你類似的經歷嗎？所有人將來都有機會去參加國際學術論壇交流嗎？所有人都有機會出國並單獨行動嗎？我就為了將來或許要從事一個需要參加國際論壇的職業，然後或許這個論壇還安排在國外，然後在國外我或許還要單獨出門買點東西，所以我就得花上十幾年的時間學習英語，還要過英語4、6級。嗯，想想還是挺划算的呢，起碼能給那些英語教培機構貢獻不少收入，也算是為國家拉動內需做貢獻了，對吧。