中國當今的英語行業，一直在強化一個概念，要學好英語，就得創造英語母語環境_風聞

【本文來自《任正非：華為會越來越困難，但也會越來越興盛》評論區，標題為小編添加】

也不知道英語信徒們的邏輯能力是在哪堂課上培養的，估計是英語課，自己樹個靶子就是一通猛打，集中火力於“不學英語”。話説，誰主張過“不學英語”了？你看誰主張過“不學泰米爾語”了？“幼小初高階段的在校英語課程是浪費時間精力與資源”，“反對幼小初高階段學英語”，是怎麼成了“反對學英語”了？英語信徒們英語課上都不學“二十四個邏輯謬誤”的嗎？

幼小初高階段的在校英語教學是否在浪費時間精力與資源，請見如下事實：

已知，除了英語，所有其它語種都沒有在幼小初高階段全民學習。

又已知，外語學校中英語與其它語種的課時、資源的投入，以及學生投入的時間精力，並無多少差異。

又已知，英語專業培養的人與其它語種培養的人在外語技能方面沒有顯著差異。

又已知，高中畢業生的英語水平完全沒有使用價值，連英語的街頭小報的閲讀能力都沒有，也就堪堪能聽懂一些簡單的英語口令，正是作為英語使用者的僕役所需要的完美水平，能聽懂指令，又無法交流，不會干擾到主人，這是西方“平民”教育的理想啊！

根據這四個現象，你認為幼小初高階段的校內英語教學，意義何在？人家只用了專業學習的時間和精力，就獲得了你幼小初高十幾年加上同樣時長的專業學習的時間精力相同的外語技能，你不覺得你這效率得改善改善？

再説一次，母語需要越早越好，但是母語只能有一個。你如果要以英語作母語，那母語“習得”過程可千萬別讓其它語言干擾到。你不可能通過模仿一個母親與其子女的交流方式，而成為其母語，獲得子女本來對母親的信任和熟悉。試圖模仿母語習得過程的外語教學，就只有我們所知的這個教育成果。

任何外語都不能干擾這個唯一的母語的“習得”過程，無論這外語有多高的“社會地位”。本質上説，干擾中國人的母語習得過程，正是中國英語教學的重要使命。而外語技能的培養，只有一種方式，就是外語環境中高密度的突擊學習。

這中國當今的英語行業，一直在強化一個概念，要學好英語，就得創造英語母語環境，話説母語環境只能有一個唉，不能並存唉，中國的語言環境成了英語環境，那漢語環境呢？唯一的語言環境都成了英語環境，這直接就不戰而成完全體的殖民地了？然後，你既然知道中國的語言環境現在還不是英語，你不在這個前提下設置教學模式，反而試圖為你這個設定改變語言環境這個前提？還真是為了這碟醋包頓餃子，是嗎？