現在很多教師要家長不是“批改作業”而是“檢查作業”，兩字之差含義立刻就變了_風聞

【本文來自《現狀是少數垃圾教師的行為被網絡放大，絕大多數優秀、責任感強的教師得不到尊重》評論區，標題為小編添加】

• 太液秋風
• 情懷不能當飯吃，制度約束更重要，現在的逆淘汰我看就是制度出了問題，比如教師職務晉升，四唯也好，五唯也罷，就是不考核教師教學特別是管學生，所以才有“認認真真培養自己，稀里馬虎培養學生”以及小學教師讓家長批改作業的怪現象。

考核制度這個還需要改進，但確實不是一個短時間能夠改得好的，還需要多年的實踐去調整。但就目前而言，當前的制度是適用的體制內那一套，公平性相對高一點，暫時還有其存在的價值和必要性（沒有更好的選擇）。

至於家長改作業這一點，我之所以想單拎出來講，是因為我發現社會上很大的雜音帶偏了這一舉措的本質。老師讓家長改作業主要發生在小學一至三年級，這個階段的孩子大多數學習習慣還未養成，而要鞏固課堂知識、培養學習習慣和自制力，家庭作業是其中一個方法。但如果你是教師，你就會發現，如果缺乏有效的監督，交上來的作業普遍都是鬼畫桃符或者敷衍了事，急着去玩嘛！愛玩、好動是孩子的本性，此時就需要家校合力了，而不是隻依靠學校。我當年的老師也會交代家長要監督，我媽就是隔一會看我一眼，等寫完了還要檢查一下，這也就養成了我不敢敷衍的習慣。

其實就我自己所瞭解的發現，現在很多教師要家長改作業的出發點也是如此，而且絕大多數原話都不是“批改作業”而是“檢查作業”，兩字之差含義立刻就變了。網上反對的聲音多為“工作忙得要死，回來還要改作業”“要我改作業還要你老師幹嘛、要學校幹嘛”。但我在現實中見過很多家長也是認可的，因為老師基本都是要求“檢查作業”而非“批改作業”，在他們看來，自己孩子的學習自己都不上心，難道全拋給學校和老師？家庭才是孩子的第一所學校，工作再忙，看看孩子有沒有用心做作業的時間還是有的，除非是特別沒責任感的家長，永遠只會甩鍋。

因此我結合之前的評論得出的結論是：極端的言論更容易被網絡放大，消極的言論更容易引起共鳴，這是互聯網雙刃劍的又一體現。然後消極的情緒又極易感染他人，在全社會引起輿論風暴。人是很容易從眾的，有些話喊得多了、想得多了，也就真的認為事實如此、真理如此了。到最後，害的還是自己家孩子（那些天才和天生自制力強的孩子家長就不要來顯眼了，知道您孩子牛逼，將來的國之棟樑，更好好好培養，千萬別“傷仲永”了）。