這話説得好生奇怪,這是根本就不清楚研究生的“保送”是怎麼一回事吧?_風聞
左派幼稚病-10-02 11:49
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【應取消一切保送做法,讓公平的考試成為選拔人才的唯一制度。】
這話説得好生奇怪,這是根本就不清楚研究生的“保送”是怎麼一回事吧?
實際上研究生的“保送”最最基本的依據,就是考試成績。只不過考研是一次考試,而“保送”是大學前三年的考試成績的總計。
所以接下來説的兩條建議**【****第一,對考試內容做改進,儘可能客觀地考察學生的學習基礎和能力;第二,應該通過多次考試來篩選人才,以避免某些優秀學生因一次考試失常而與深造失之交臂】**,其實目前基本已經實現了。期末考試本來也沒什麼花活,主要就是考察學習基礎,當然能力考察還是欠缺的。而所謂“多次考試”,前三年可是有六次期末考,而且有專業課,也有學校開設的通識課,內容可是比考研那幾門豐富得多。
而在這個成績的基礎之上,實際上現在的保送制度也強調成績之外的綜合能力,很多高校也為達到保送資格的各校大三學生準備了夏令營,一方面學生選擇學校,想去哪所學校就參加它的夏令營,另一方面學校也在夏令營的活動中考察學生,並不是參加了哪個學校的夏令營就能一定進入這個學校讀研的。
所以其實保研比單純地考幾門筆試最後加個簡單面試的考研,恐怕更符合你的胃口。
至於説所有研究生都考什麼**【內容強調語文、數學、物理、化學、生物和外語的基礎知識和應用能力】**,其實這是沒搞清楚,專精與博通的關係。本科生基礎的知識學得多,博通而不專精。而繼續往上讀,其實就是在博通的基礎之上,愈發專精的過程。
古代學者,個個都是大拿,這也懂那也懂,甚至於,近代中國很多學科初創,那時候也多得是博通的大拿。但是到了今天,基本上已經不可能再出現這樣的學者了。不是今天的人智力下降了,而是因為現代學科越分越細,深度和廣度,都不是以前能比的了。打個不太恰當的比方,以前的學者,可以數到小數點後面兩位,1.01,2.03,9.99。但是今天的學者,可能不會數9.99,但是他能數到小數點後面10位。你要他數9.99,對於他和對於這個社會都是沒有必要的,因為有別的學者正在數9.9999999999。
當然現代學科也是有大量邊緣學科和交叉學科,比如中文和要跟大數據結合,搞古文字的也有人專門關注筆跡學的問題,專門去研究古人的筆跡。但這依然是剛才的那個問題,9.9999999999並不需要每個學者都去數,因為每一個細分領域,每一個交叉領域,都有人正在數。要每個學生、學者都這麼幹,是對社會資源和個人智力的極大浪費。