高校教師是教書育人，這個跟找工作、討生活是有關係，但並非同等概念_風聞

【本文來自《副教授稱因配偶跳槽遭“捆綁離職”，校人事處：為了家庭和諧》評論區，標題為小編添加】

• 巡夜人
• 説幾句我的看法。

混在高校中，享受高校的體制，還當了副教授了。突然有一天，卻發現自己一無所長，一無是處，這個也是對高校的某些教師莫名的諷刺。

也是對現象的高等教育莫名的諷刺。

連高校教師離開了鐵飯碗，都在社會上找不到工作。那麼她教出來的學生，能有什麼生存技能，有什麼職業技能呢？這樣的專業，存在有真麼價值，這樣的教師，存在有什麼價值？

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傅雯也有嘗試找新工作，每天刷新招聘網站，投簡歷，不管是公辦的還是民辦的，甚至職業院校都試過，但接連受挫。她清楚地看到，在當下的招聘市場上，藝術類專業並非剛需，應用性弱，崗位需求非常少；加上近些年，學科升級、學歷升級，自己的競爭力比不過大批年輕的博士。

當44歲的傅雯重新站到競爭更激烈、更殘酷的就業市場上，在年齡、學歷、專業、成果等這些累加的招聘條件面前，門一扇接一扇關上。她無助地站在外頭。

傅雯曾開過繪畫網店，但由於經營狀況不佳，網店關閉了。失業這一年多以來，她不能接受無法自食其力的自己。為了找點事做，她想到重開繪畫網店，想靠畫畫的手藝掙口飯吃。她甚至想過“脱下長衫”，考慮做家政、做保潔，做任何可以做的工作。

高校教師是教書育人，這個跟找工作，討生活是有關係，但並非同等概念。有的學生很靈活，即使沒有上大學也能找到工作，但不能因此就否認上大學的意義。他有沒有正確引導學生做人，做事，灌輸的三觀教育是否正確，適當，這些也是很重要，甚至更重要。

另外，你讓一個幹裁縫45年的工匠離開這個行業，只允許做別的行業，然後他無法適應，與其怪他能力差，也可以討論社會對工匠的態度問題。你説呢？