我認為文科的核心競爭力依然是能力，為自己立場作出貢獻的能力_風聞

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我認為文科的核心競爭力依然是能力，為自己立場作出貢獻的能力。

我特別提到過，文科生和理工科最大的不同是，理工科沒有立場，自然的客觀事實就是他們的立場，如果1+1＝2和1+1＝3兩個立場的理科生髮生衝突，那麼認為1+1＝2的理科生將確鑿無疑地勝出，因為這個立場是確定性的，唯一的，無可辯駁的。

文科生的問題在於，立場在哪邊，就可以對同一件事作出有利於哪邊的解釋，例如巴以衝突，如果你要是美國文科生，你真的沒辦法在輿論場上為以色列翻盤嗎？他們可以説希特勒迫害猶太人，他們可以説以色列的土地合理合法，他們可以説他們的聖經確認這塊土地屬於以色列。但是如果你是巴勒斯坦的文科生，你自然可以得出完全相反的結論：希特勒迫害猶太人，是因為猶太人在這之前的惡劣行徑，以色列的土地並不合理合法，是英國殖民者的非法操縱，聖經不能當作主權宣稱的依據等等。

可見，文科生與理科生最大的不同就在於立場的問題，文科生因為立場而辯論，理科生因為辯論或者研究而明確立場。

文科生的核心競爭力就提現在為自己立場作出貢獻的能力，如何使得自身的立場成為主流，並駁倒敵對立場，主宰人們的精神世界，塑造人們的精神世界，這就是文科生的能力。從某種程度而言，文科生生來是戰士，方方之流是投降派，魯迅等大師則是中流砥柱。

所以我反對辱罵文科生的言論，改造肉體很重要，改造靈活難道就不重要了嗎？從某種程度而言，動物也有肉體，植物也有肉體，但人之所以為人是因為人擁有靈魂，擁有自己的主觀世界，而塑造這個主觀世界的任務，則更為艱難抽象。

辱罵文科生，文科無用論，解決不了問題，也不利於解決問題，正是因為我們當下的文科能力稀爛，才更應該想着開拓創新，亡羊補牢不是嗎？

部分理科生的傲慢，僅僅來源於對文科一知半解，認為自己也看得懂文字，對文科內容也略知一二，只要去學就能學通，而文科生因為門檻，不能理解高深的量子力學。

但是如果現在給理科生一個任務：如何狙擊敵對勢力的文化侵略，重塑世界人民的價值觀，把被西方媒體洗白了腦子的西方普通人變回正常人，你們要如何做呢？美國科技第一仍然讓阿拉伯人喊出“美國去死”的口號，憑什麼你們認為中國科技第一了就能無條件讓世界人民對你大加讚揚？還是你覺得你擁有了更先進的武器，然後把所有不聽話的人打服，他們就對你唯命是從？