在知識增益這事上,天才不是決定性因素,只是錦上添花_風聞
长风-10-28 16:12
【本文由“用其中於民”推薦,來自《存不存在啥都懂還狂能寫的人?》評論區,標題為小編添加】
一個人要懂某個領域的知識,需要既有的知識輸入,沒有憑空的博學多聞,要博學,得先有可以學習的“知識庫”。拿現在的知識儲備、知識傳播速度背景下的“什麼都懂”的人來證明2000年前的什麼都懂?馬前卒用幾個小時瀏覽搜索引擎的前五百頁,就敢以任意一個領域的“專業”口吻指點江山,兩千年前,能行?他跟誰學的?誰帶他入門的?他平時都跟誰討論交流?
存不存在一天之內跨越一萬公里距離的人?當然存在,但是兩千年前不存在。
你們要反駁的命題,不是“不存在…………的人”,而是“兩千年前、環地中海的技術背景下,不存在…………的人”。兩千年前知識的儲備條件、保存條件、傳播條件、人際交流條件,不可能存在現在的技術條件下習以為常的“博學”之人。
啊,對了,知識的增益,高度相關於“人際交流”,有足夠的某領域的從業人員基數,才有該領域高度與深度上的增益。在知識增益這事上,天才不是決定性因素,只是錦上添花。無數普通從業者的經驗及交流,才是必要條件。華夏文明的人文體系,來自於歷史,以受到高度重視的史學紀錄為根源,以數以千、萬計的獨立政權主體的興亡更替為觀察和測度的標的對象,在此基礎上,輔以雖相較於現在稍顯粗陋但足夠可靠的知識記錄、儲備、交流技術條件,才有政治、軍事、道德、倫理的知識體系。
知識的源頭,不是人,不是天才,而是現實。為了一個虛幻的優越感,否定和矯枉了上述的根本性知識原則,污染和戕害了人的求知路徑,才是“西方”名下虛偽歷史的根本罪惡。