“圈養式”教育現象的產生，我們的社會，學校，家長的責任，一個都不能少的，_風聞

第一，直達結論，

“圈養式”教育的現象，

我們的社會，學校，家長的責任，一個都不能少的，

第二，

我們的社會怎麼了？

我們教育怎麼了？

我們都焦慮了？

我們都病了？

我們的孩子已經不是太陽下大自然的花骨朵，

而是温室大棚的標準的嫩黃瓜，

嫩黃瓜，嫩黃瓜，嫩黃瓜，

嫩黃瓜，能長大嗎？能成大樹嗎？

這樣事情竟然在我們的學校中大行其道了，

好不奇怪，怪哉！

實在不知道怎麼説，

只好借用魯迅的話，

“假如一間鐵屋子，是絕無窗户而萬難破毀的，裏面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，並不感到就死的悲哀。現在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數者來受無可挽救的臨終的苦****楚，你倒以為對得起他們麼？”

“然而幾個人既然起來，你不能説決沒有毀壞這鐵屋的希望**。”**

有人醒了嗎？

第三，

教育部2021年5月通過的《未成年人學校保護規定》明確要求，“學校不得設置侵犯學生人身自由的管理措施，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、遊戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束”。

2019年07月26日，教育部等五部門共同出台的《關於完善安全事故處理機制 維護學校教育教學秩序的意見》也規定：學校不得為防止發生安全事故而限制或取消正常的課間活動、體育活動和其他社會實踐活動。

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這樣規定是要求學校的，

對我們社會和家長的規定呢？

醫鬧如何處理？

校鬧如何處理？

不能只要求學校和醫院，

對社會，家長，家屬，沒有規定和條例，

學校怎麼能承擔的，

醫院怎麼能承擔的，

所以才有這樣怪的現象發生的，

而且是很普遍現象的，

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有網絡上報道稱，【7成學生課間不出教室：“圈養式”教育養不出健康的未來】

毋庸置否，千方百計地保障學生安全，這是學校教育應有之義，但温室裏長不出參天大樹，為了安全搞“一刀切”，把孩子應得的快樂給切掉，這樣的“圈養式”教育教不出身心健康的孩子。相關調查報告顯示，全國中小學生存在不同程度抑鬱症狀的總體比例超過24％，且隨着年級的升高而上升。

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小學生存在不同程度抑鬱症狀的總體比例超過24％，且隨着年級的升高而上升。

這樣的情況我們都漠不關心嗎？

我們都病了嗎？

我們都醒了嗎？