聊聊統計意義_風聞

首發於公眾號“賊叉”

昨天一哥們在評論區裏也不知道是安慰還是鼓勵，説語文學得好的人英語肯定學得好，畢竟語言是相通的。

我説一般來説你這麼説沒毛病，但我不是一般人那。。。

這話要是用數學的專業術語來説，從統計意義上看，語文學得好的，英語很大可能可以學好——而我，就是那個小概率事件。

其實真的挺奇怪，我學方言就還行，但是隻要學漢語體系以外的語言就掛了。不光是你們，很多人對我學不好英語這事也很奇怪，然而學不好他就是學不好，在學英語這方面我真的挺菜的。

數學中和現實生活最接近的分支恐怕就是概率論了，如果我們能掌握一點概率論的基本知識，其實對於你放平心態會很有好處。老粉都知道，我特別善用“統計意義”四個字，一來確實符合客觀規律，二來也能讓自己立於不敗之地。

概率論中有一個很重要的結論，就是小概率事件如果發生了，那麼意味着大概率有貓膩。比如説，我們隨便從馬路上找來70個人，這70個人中至少有兩個人同一天生日的概率超過了99%。也就是説，在不作弊的情況下，這70個人中幾乎肯定有兩個人同一天生日，如果真的70個人都不是同一天生日，那麼這70個人大概率是被精心挑選過的。

這個結論告訴我們，**小概率事件不要指望能發生在自己身上。**如果真的發生在自己身上，一定要冷靜，看看會不會有什麼陷阱。

所以為什麼我要講那麼多教育規律？因為從統計學的角度來説，這些都是經過長期實踐總結得到的經驗，對於大多數普娃是管用的，前提是你真的按規律辦事。反之，如果不按規律辦事，對於普娃可能會帶來災難性的後果。

但是考慮到那麼大的人口基數，哪怕概率再小，確實是有可能發生的。所以這就是我常説的：統計意義對個體沒有意義。

等等，賊老師，你這不是前後矛盾麼？一會説統計意義很有指導意義，小概率事件發生不要相信，一會又説人口基數太大，不要相信統計意義？

你什麼時候見我邏輯不自洽過？

統計意義的指導意義，是針對家長對孩子的教育要尊重規律這點來説的，更是讓家長不要相信那些雞湯文中看起來很容易的所謂的逆襲；而統計意義沒有指導意義的意思是，對每個個體而言，雖然逆襲的概率極低，但是確實是有可能發生的，所以一定要放平心態，做着最壞的打算，向最好的結果努力，而不是覺得奇蹟理所當然會發生。

哪怕是經過我一輪輪地爆錘，很多家長依然堅信自己孩子不是個普娃，這個就是不尊重客觀規律的最明顯的表現；當孩子成績落後，又不肯按照科學的方法進行針對性地幫助，反而做大量的無用功，包括但不限於給孩子找名師，讓孩子報n個輔導班，千方百計想盡辦法動盡腦筋把孩子送進尖子班，期待孩子出現逆襲的奇蹟。

如果奇蹟真的那麼容易出現，這特麼還能叫奇蹟麼？