恐怖的中國教育亂象！如何解決？_風聞

大家知道，中國傳統教育的內容主要有六藝，指六種技能：禮、樂、射、御、書、數。是中國古代社會學校教育內容，

禮：是禮儀，也就是做人做事的道理、規則、行為方式和方法；

樂：是音樂、舞蹈，也就是教人在喜怒哀樂等七情六慾發生的情況下，正確的宣泄方式；

射：是弓術，現在可以理解為軍事技能，遇到危險時的防禦技能；

御：是馬術，現在可以理解為駕駛技能；

書：是書法，現在可以理解為怎麼説話、寫文章，其技能包括基本的書畫、電腦技能；

數：是術數，現在可以理解為科學技術。

但中國現在的教育卻將90%以上的內容都集中在科學技術上，也就是“數”，同時簡單粗暴的照搬照抄西方的教育理念和教學方式，連學校的教材都是照搬照抄，現在更是發展到迎合西方的快樂教育理念將教材的知識體系改得支離破碎，亂七八糟，假若學生只按教材學習，雖然都會了（知道了） ，但習題不會做，考試不及格，到社會上後大部分都用不到，一項工作看着似乎都會，實際工作時卻感覺常常無從下手。這是我們的教育長期重“數”，輕“禮、樂、射、御、書”的必然結果，也就是教育行業的五行失序、失調，不出問題才是怪事！

但社會上卻將之歸結為中國學生缺乏創新能力、眼高手低、無先輩的吃苦耐勞精神等荒謬結論！試問若一個人光有知識的積累，卻無相應的思想和平台將這些知識應用在正確的地方，何來創新？可以説大部分進入社會的年輕學子普遍感覺都是“有力無處使”，問題出在哪裏？而教育界將之歸結為家長在教育中的缺位，家長的胡攪蠻纏，家長則怒斥學校教育無能，教師懶惰，不願盡心盡力，而是應付了事，學生則抱怨家長管得太寬，老師偏心，學校不務正業等等撕裂狀況，中國的教育界、學術界、輿論界除了互相扯皮踢皮球以外，到底都做了什麼有價值的工作呢？有誰在教學內容、教學方法上與中國傳統教育融合，從而推陳出新一套可行的解決方案呢？

學校、老師、家長、學生、社會如此這般的撕裂情緒肯定是我們的教育長時間出了大問題，同時還得不到糾正的結果，長此以往，將會毀掉我們的下一代，同時徹底毀掉中國的未來！中國教育不能再這麼東一榔頭西一棒子的胡搞下去了，不要再把眼睛盯着西方的教育了 ，西方給我們看的大部分都是有毒的！可以説，中國的教育問題其實就是教育全盤西化的問題，所以解決之道必須以毛澤東思想為指導，才能給出一套完整的教育理念、教學內容、教材體系的切實可行的解決方案。