聊聊尖子班那點事_風聞

首發於公眾號“賊叉”

雖然我經年累月地不懈努力，依然有很多家長堅信尖子班對普娃有着強大的提升作用。考慮都翻來覆去地説孩子不是那塊料進尖子班沒用，恐怕你們的耳朵也聽出繭子了，所以今天我就不老調重彈了。接下來我就跟你們聊聊一些你們沒聽過，更沒有想過的點，希望你們能把普娃硬塞進尖子班這個事情有個正確的認識。

家長之所以熱衷於把孩子塞進尖子班或者重點班，出發點當然是好的，希望班級裏的氛圍能把自家孩子好好燻一燻。畢竟孟母三遷的故事實在是激勵人心，然而孟子之所以成為孟子，孟母三遷固然有作用，但是首先因為他是孟子。。。

呸，説好的不老調重彈！

不得不説，家長的理想是挺好的，但是實際情況往往要複雜的多。首先就是硬塞進去的娃很可能長期處於吊車尾的狀態。要搞尖子班，肯定是要經過區分度較高的考試篩選的，而且很可能不止一輪。這種通過多輪次高區分度測試以後選出來的尖子班，吊車尾的學生想逆襲的難度會非常的大，更何況你是通過費盡周折託了老鼻子關係把一個普娃送進去，你覺得有幾個學生能有這樣的心理素質扛得住長期在榜尾徘徊的？

比如説一個班50個人，前45名是靠實力進來的，那麼第45名可能是全校的60名，而第46名可能就要變成學校200名，這種“尖子”有意思？

等等，賊老師，那為什麼那麼多權貴也把娃往尖子班裏塞呢？對你來説費勁巴力的事兒，對有些人來説可能就是一個電話的事兒，人家根本不費力就能做到。你是為了萬分之一的可能花了一萬倍的力氣，人家為了萬分之一的可能或許連十萬分之一的力氣都沒用，有棗沒棗打一杆子的事兒。

再説了，這種孩子讀的好或者讀不好，自信心會受到一點點影響麼？顯然不會。陪太子讀書，太子沒讀好書，那是侍讀的問題，太子能有問題？放古代那能把侍讀都咔嚓了。。。吊不吊車尾對太子會產生什麼影響麼？顯然不會。

其次，家長之所以這樣想，還是因為認知的偏差。你們從來只想到尖子班好的一面（而且好的一面還是你一廂情願），就是好的環境能夠帶動孩子，那你確定你娃會有好學生帶他玩麼？換句話説，你娃能融入到那個環境中去麼？

但凡你自己讀過書，就會知道一個班裏的學生幾乎不可能形成一個整體，都是分裂成若干個小團體，只有這些小團體裏的幾個學生能玩到一塊——而這種小團體劃分的依據大概率是成績。

所以你要是個學渣，最大的可能不是和學霸一起學，而是和學渣一起玩。千萬別跟我説萬一，你看電視知道霸道總裁愛上打工妹是他媽扯淡，怎麼就覺得好事能落在娃身上？

第三，不要覺得尖子班的學生一定是把你娃往好的方面帶，他們“壞”起來那可不是普通班的學生能比的。

不可否認的是，尖子班的學生成績肯定是遠超普通班的，所以這些學生的聰明程度也比普通學生高——但是成績好不代表他們就是乖寶寶，他們搞起事情來的本事和破壞力遠遠超過普通學生，學壞容易學好難，學霸拉着你娃逃課，人家回來考100你娃能考幾分？

最後説一下老師的事兒。還是那句話，不要覺得渣娃進了尖子班，能享受到頂級的師資，那些老師講課一定是照顧班級平均水平，而且開小灶也是給學霸學神，至於吊車尾的，不給你白眼這師德都算是不錯的。在尖子班你根本跟不上老師的進度，只會被活活拖死。反倒是在普通班，老師整頓紀律還能給你個喘息的機會。

所以不要去追求和孩子能力水平不匹配的資源，從統計角度來説，一定是弊大於利的。當然，你就是喜歡為了萬一投入一萬，那你開心就好~