用我身邊的一個例子來説明蘇州地區城鄉教育差異化的問題_風聞

【本文來自《城鄉教育差異化其實一樣存在於發達地區，比如蘇州》評論區，標題為小編添加】

• 首席非人民幣觀察員
• 學校的管理是一方面，學生素質是另一方面。不可否認，學區房盛行，不只是因為學校好，與生源也有很大關係。有些市中心的學校，原來還不錯，但由於城市開發建設的原因，很多家境較好的都買了新房搬走了，剩下的多是老人和窮人，大量房子被租給外來打工者。由於蘇州租房也能上公辦中小學，所以這些學校現在的學生以底層打工者子女為主（收入較高的外來打工者不會住那裏，也去郊區買房了），被戲稱為民工子弟學校。由於各區都建了新城區（或者至少也有大批量的住房項目），教育資源也都會向新城區的新學校傾斜，原來的老城區學校，就從生源和教師配備上全面落伍了。結果當然是越來越糟。

市重點和區重點是會保證的，畢竟他們原本學區房就劃得很少，即使靠學區進來的也會進普通班，影響不大。重點班學生都是自主招生進來或是內部考試後憑分數調班的。而且各級教育部門自己的政績主要就指望這些學校，當然得全力以赴。包括日後分流差生到其他學校（甚至有可能只是學籍走了），讓重點校的成績單看起來很好。

蘇州是散裝的，散裝的特點就是外地習以為常的農村比城市差，中心城區比郊區強，在蘇州很可能是倒過來的。小學的難比較，但中學，除了新區園區新建的幾所學校，一堆原來的縣中鄉鎮中學，是強於除蘇州中學以外的原市區中學的，也就千年府學為古城區保留了最後的顏面（前提是忽略一堆縣區學校抗議其從初中到高中的全面掐尖行為）。

以前蘇州鄉鎮的中小學教育水平也未必比市裏學校差多少。蘇大附中現在也算不錯的學校了，以前就是一所比較強的鄉鎮中學，反正市區離他最近的幾所學校都沒他厲害（蘇大前身是東吳大學，但原東吳大學在上海的附中因日軍入侵被迫停辦了，在蘇州的附中後來併入蘇州中學，只有在湖州的附中——現湖州二中，仍獨立辦校，但1952年全國院系調整後，就與蘇大沒關係了，現在的蘇大附中是後來才附屬的。如果不是出現了很多新高中，原先作為鄉鎮中學的蘇大附中沒準在蘇州的排名遠比現在高）。但問題是以前好的鄉鎮中小學大部分都是郊區的，城市擴容後就變成市區學校了（包括縣級市區），好學校和好生源都去了市區（郊區農民的文化程度和教育意識普遍比遠郊農村強），農村學校不就顯得更弱了嗎？

用我身邊的一個例子來説明蘇州地區城鄉教育差異化的問題。

我老婆同事有個女兒，幼兒園讀的是木瀆小星星幼兒園，算是私立幼兒園，算是比較不錯的幼兒園，學費當年也不算低。上小學了，抽風會光福鎮讀中心實驗小學（當然，當時也沒買房，雖然夫妻兩個人的收入完全可以在市區買房，當年蘇州市區範圍還是白菜價，大量萬元以內小區）。鄉鎮的實驗小學裏面能當班長，排名前三。初中前終於被我勸後在市區買學區房，算是讓他們大賺了一筆，學區新區一中初中部，雖然新區一中在蘇州大市範圍算不上第一等，不過相對來説還是好學校，託了關係入了好班，但是一進去就是墊底，孩子心理落差極大，嚴重打擊了她的自信心。後來自己努力，成績終於爬到中等，中上。但中考的時候又考砸，距離新區一中高中部分數太遠了，進了分數相對墊底的吳縣高中，今年高考考的也不咋地，當然可能實力就是如此了，500分左右。常州工學院。

當然，她爸媽算是稀裏糊塗的那類家長，上了學才知道她的專業學制是五年。如果當年她爸媽在小學的時候就上她上個省級實驗小學呢？有的時候不得不説，好學校的老師要求確實要嚴格和認真的多，雖然家長和孩子在最初會非常非常非常累。

但大部分孩子的學習能力和學習態度會端正很多，有些時候，這是是受用終身的。

蘇州鄉鎮上有點能力的家長，還是願意在市區買學區房，讓孩子進入更好更嚴格的讀書環境。其實現在對於蘇州這樣經濟規模的城市來説，城鄉差異在硬件上差距並不大，甚至在市區各個學校上硬件差異並不大，更甚是有些差一點的學校在硬件上反而更好，因為更新。

比如我孩子現在的學校，裏面的設施和教具在我兒時是無法想象的。

我上高中的時候，教室裏面加了個幻燈投影就算是很稀奇了，現在他們小學一年級就直接100寸觸摸黑板，人體工學課桌椅，超大的教室，大片落地窗，教室自帶衞生間……