對文科現在的某些不足要批評，要狠狠批評，但對於文科的未來發展應當寄以期望_風聞

【本文由“老中青”推薦，來自《是誰在侮辱“文科生”？》評論區，標題為小編添加】

罵的挺好，夠酣暢淋漓、文采飛揚。

可你罵的這些人在今天的“學文科”的人中畢竟還是少數，尤其是會來到觀網看新聞的，我想大部分應該都是年輕人、關心政治的年輕人，大約也有不少心懷志向念文科的大學生。

所以我個人建議公子們，一是更加指名道姓一點(集火範圍小一點)；二是對現在學文科的年輕人鼓勵一下引導一下，肯定一下未來的向好向善的前途還是有的。

歸根結底現在已經在學的文科學生是很多的，他們不可能換到學理科了，即將升學的學生也很多，他們勢必很多人還是選擇學文科的。

你可以説你罵的不是這些還未出茅廬的年輕人，甚至你的目的不是罵而是“罵醒”某些人，是向善的目的，因為你知道中國的前路是光明的。但年輕人還沒有這樣的視野和思維。他們只會從自己關注的側面去吸收你文中的觀點。

這是我身周確實存在的:

案例一，女生。談話中非常焦慮，她説中國未來的經濟肯定要一路下滑了(這裏我打斷並試圖糾正，但她不以為然，後邊的談話中發現這個觀點來自其父母)，而她又進入了文科專業，風評不佳，就業更是困難，在未來勢必無法生存了，感覺自己的未來一片灰暗了。數次談及其寢室多人夜間為此一同哭泣。

以鼓勵其兼修雙學位，並批評她想得太多而讀書太少，對現實缺乏認識結束談話。

案例二，男生。談話中有些自矜，認為老師水平不行，同學更不用説。其主要觀點在於“文科沒有科學性”(這裏我本試圖説兩句，但心累就算了)，文科老師只會照本宣科，他甚至不明白為什麼別的同學還願意每天按時去上課。而他高中是理科生，數理化成績都非常優秀，(多次強調)只是由於高考失利被調劑才來的文科專業，他自認不是文科生。而他現在基本都是翹掉本專業的課去旁聽計算機學院的專業課，據他稱很有收穫(也為他的本專業成績一塌糊塗辯護)。

以鼓勵其文理兼修，以本專業為主發展互聯網+式的新學問，未來當有一番作為結束談話。

案例三，男生。傾訴欲極強，特別關注哲學。談話中多次強調其對西方哲學的興趣，並表達哲學高於文科的個人看法。其多次提及中國“沒有哲學”的看法，並認為中國不論文理科都沒有“上升”到哲學的認識和引導，是缺乏價值意義也是要出問題的(我試圖説幾句被他打斷)。但談話中發現他對於西哲的認識非常跳躍，概念認知很細碎沒有形成知識地圖，是脱離歷史語境的自己理解的概念。後發現他的哲學認識主要通過閲讀微信公號文章和知乎獲得。

以鼓勵他多讀中國共產黨的黨史和馬哲、中哲的現代學術成果，並批評他不愛讀原著、不愛讀歷史就無法進入哲學討論，結束談話。

絮絮叨叨了半天，為自己總結一下。對文科現在的某些不足要批評，要狠狠批評。但對於文科的未來發展應當寄以期望。批評者們批評文科的時候，請意識到“文科”不是一個簡單的物質標靶，而是囊括了千千萬萬個人的羣體標籤。被貼上了壞標籤的年輕人，有厚皮者隨你怎麼説，有脆弱者惶惶不可終日，有靈敏者立刻跳反站隊，有易怒者將人視為寇仇。我們還是需要文科發揮其應有的作用的，文科也不會消亡，既然我們期待年輕人改造陳舊與腐朽，就不應該把年輕人們也劃入被批判的對立面去。

少年智則國智，少年自信則國自信。就讓過去一代人的“文科”包袱卸下吧，望今天的少年們能在文化自信的天空裏自由飛翔。