兩會“申”音 | 建設學習型城市建設，讓紙上指尖互為補充、線上線下高效融合

▲今年新落成開放的徐家彙書院成為愛書市民的好去處。本報記者趙立榮攝

此次全國兩會，政府工作報告提出：實施文化惠民工程，公共圖書館、博物館、美術館、文化館站向社會免費開放。深入推進全民閲讀。

翻看代表委員的履職札記，場景撲面而來：週末，新開館的上海圖書館東館座無虛席；某線上學習網站，星辰高掛仍登錄瀏覽者頻頻……

建書香社會、學習型城市，全民學習是必要路徑。代表委員則聚焦閲讀、學習提出新思考：既要多打造公共圖書館、實體書店等氤氲氣息的空間載體，也要營造一種人人皆學、時時能學、處處可學的便捷平台，讓紙上、指尖互為補充，線上線下高效融合。

紙上得來“不覺”淺

“線上學習中，輸入法的聯想與糾錯功能，讓提筆忘字現象變得普遍。”全國人大代表、中國社會科學院學部委員陳眾議觀察到。

“但如果是紙質閲讀，做批註的讀書習慣更有利於動筆。”他從促進思維的角度舉例，譬如閲讀一部紙質版的名著，文字對人物形象的描述通常充滿張力，能激發讀者想象力；倘若從視覺化的電子產品端閲讀，對人物的描摹可能受種種因素影響容易格式化，想象力也被束縛。

由此，陳眾議建議，深入推進全民閲讀，以公共圖書館和實體書店為抓手，依舊要重視培育紙上閲讀習慣，進一步推動城市文化氛圍的孕育。他認為，理想的書香社會應於細微之處體現：比如地鐵上人們不再是清一色盯着手機，越來越多的人捧書而讀；公共圖書館、實體書店不會因為線上購書渠道的衝擊而有生存之憂，“我認為對實體書店的需求更關乎一種常見的購書體驗，不只是閲讀具體一本書籍，更多是為了一種身心的鬆弛感和思維的暢遊感。實體書店讓讀者擁有更多自主，而不是依賴購書網站的大數據推薦和介紹。”不過他也表示，不否認線上閲讀的輔助作用。

全國政協委員、上海師範大學校長袁雯認同線下閲讀的作用：實體環境能幫助讀者沉浸下來，慢下來易於專注度。她同時指出，學習型社會強調每一個人隨時隨地都能學習，“節奏快是當前社會的客觀事實，用線上線下相結合的方式架構學習型社會是必然趨勢，最終是架構起一種更濃厚的融合學習氛圍。”

評價體系托住線上學習

眼下，普遍的一種擔憂指向閲讀習慣的改變，導致線上學習碎片化。

袁雯進一步釐清：“線上的特點是靈活便捷，但同時線上也有諸如‘慕課’這樣的系統性學習。”她闡釋，選擇應取決於每一個閲讀、學習者的習慣、時間安排以及對閲讀、學習的需求。但歸根到底線上線下都只是方式，其成果終究要在讀者和學習者的獲得感上加以體現，而這種獲得感是評價書香社會成色的重要指標。

“不能用學習方式去評價學習質量，更不能將數字化學習成果等同於‘低質量’。”袁雯提出，評價體系是進一步架構線上線下融合學習的關鍵所在。此次兩會，她將探索數字化學習成果多元評價的提案帶到北京，提出要根據數字化學習的特點建立數字化學習的質量觀、質量評價要素和方式。

“不是所有內容的學習都適合數字化方式，但在部分人才急需領域要探索基於相關認證的開放文憑和共同文憑制度，通過課程學習成果認證積累獲得數字化文憑……”

她舉例，比如戰略性新興產業和傳統產業提級改造急需的交叉複合型人才領域，“要激勵在校大學生和在崗人員根據自身專業和職業發展需要，依託國家智慧學習平台和其他優質學習平台，開展以課程為單元的學習。通過課程學習成果認證積累獲得數字化文憑，成為交叉複合急需人才培養的有效補充途徑。”

她認為，有必要更大力度鼓勵國內高校開放優質課程資源，在規範前提下用好國外優質開放教育資源。不斷完善國家智慧教育平台，共同促進學習型大國教育新生態的發展。