王晨宇：考研“工廠化”？寄宿考研的走紅意味着什麼

【文/觀察者網專欄作者 王晨宇】

近幾年，隨着經濟增速的放緩和青年失業率的上升，再加上一般家庭普遍承擔得起自家孩子一兩年待業備考所耗費的經濟支出，考研熱度持續攀漲。2023年研究生報考人數為474萬，同比增長3.72%。而在這些人裏，往屆生報考的人數增幅已超過應屆生，考研“二戰”、“三戰”現象日益普遍。

基於這些現狀，“考研工廠”在學生羣體中逐漸走紅，“考研高考化”一詞也引來很多學子的共鳴。

一、考研寄宿機構的興起

筆者發現近幾年來，全國各省市的大學高校附近陸續出現了眾多為已畢業但仍要“二戰”考研的學子提供學習和住宿服務的考研寄宿機構。

據瞭解，2017-2022年是寄宿考研學校從興起到發展的黃金五年，考研大省山東是其中的領頭羊，濟南和青島、濰坊等地區帶頭迅速擴張，短短几年時間內開到了200多家，且逐漸呈現出規模化和連鎖化的趨勢——在線上平台搜索“考研寄宿”等關鍵詞，可發現已有不少機構在山東、江蘇、河南、湖北、陝西等多省市開始了連鎖化、集團化經營。

一些考研寄宿機構提供的宿舍（作者供圖，下同）

以筆者所在的鄭州為例，筆者通過美團、小紅書等APP線上搜索時發現，目前在鄭州開張的考研寄宿機構不低於50家，加之各機構分校區和可提供寄宿的大型自習室，市面上相關機構數量不低於200家。據某機構合夥人透露，在籌備開設機構前的市場調研中發現，目前鄭州全市考研寄宿牀鋪總數不少於8萬張——鄭州在校大學生數量排名全國第二，2022年這一數據達139.57萬。

這些機構招生規模大小不盡相同，整體學生容納數量多介於400-1000之間，據瞭解也有老牌機構正籌建規模超過2000人的大型寄宿備考中心。

由於學生規模龐大，所以機構普遍建設自有餐廳並外包給專業的餐飲機構。在生活設施上，各機構也都設有專門的生活超市和菜鳥驛站來滿足學生們日常必需品的採購。

自習室是這些機構的主要學習場所，自習教室數量不一，少則六七間，多則十幾間，每間自習教室容納人數在40-60人不等。各機構還會對這些自習教室進行文理分班。

除了自習的教室，機構內還設有網課教室和背書室來滿足學生的各類學習需求。當進入12月份臨近考試時，每天從早上6點到晚上12點，樓道里、教室外、天台上都回蕩着考生們朗朗的背書聲。

二、“工廠化”考研

寄宿機構主要通過三個層面來展現其“考研工廠”的特徵。

一是流程化的服務模式。

這些考研寄宿機構除了給“N戰考生”們提供學習和住宿的基本場所外，還會為這些學生們提供諸多有助於提高其備考效率的各項考研服務，主要包括：考勤管理、學習計劃的制定和執行、公共課答疑、階段模擬測試、專業院校分析和複試服務等。

考勤管理是指機構會給學員們規定日常的生活作息，並要求學員們在每週的週一至週五期間每日按時完成早午晚三次考勤打卡，無法按時出勤的學生需提前向班主任請假。考勤日內每天午餐和晚餐時間內會有一到兩個小時的休息時間，其他時間都需要在自習教室或背書教室內學習，一直到晚上十點半以後，自習室才會熄燈關閉。

某考研機構的作息時間表

在3月-12月的每個月中，機構會根據考研複習規律，將複習內容有針對性地進行量化分配。每月班主任為每名學生髮放《本週學習計劃》，學生根據自己情況制定自己每日的學習計劃；在每月的固定時間，班主任會一對一檢查班級內學生的學習計劃完成情況，學生若沒能很好地完成，班主任會對其進行談話和勸誡。

為了幫助學生們瞭解自身階段性的複習成果，機構還會定期為學生們組織模擬考試。這些測試包括入學摸底測試、擇校測試、階段測試和全真模擬測試。不同的測試對應了機構針對學生需求所提供的不同服務，在測試內容上也會有所側重。

除了每日考勤和制定學習計劃，機構還會定期安排專職的答疑老師為學生們提供一對一答疑，同時班主任也會為有擇校指導和心理疏導需求的學生提供專業服務。

在這樣固定化的服務模式下，考生們得以全身心投入到考研的複習備考中，保障學習時間的同時也提高了複習的效率。

“考研工廠”的第二個表現，是嚴格化的督學管理。

總體來看，考研寄宿機構在服務內容和流程上基本類似，差異主要在於督學管理執行的嚴格程度。

通常機構中每位班主任負責2-3個班級，需要每日對班級學生進行考勤，以此保證學生們在教室的學習時間。對於沒有按時出勤且未請假的學生，班主任會線上與學生溝通或去宿舍察看情況。每月班主任會統計出勤率，對出勤率較高的學生進行獎勵，相應地，對於每週遲到和缺勤達到一定次數的學生，機構也會進行懲罰，如告知家長或扣取押金，甚至對情節嚴重者進行勸退。

打卡處

每間自習室內也都裝有監控設備並貼有自習室的規章管理制度，比如嚴格限制電子產品的使用，需要電子產品輔助學習的同學則需申請到網課專用教室學習。此外，不少機構的教室也會採用玻璃牆設計，方便老師和家長們在教室外觀察學生們的學習情況。班主任老師每天也會多次不定時去自習室巡班，對未處於學習狀態的同學進行規勸。

有些管理嚴格的封閉式機構會實行“高三式管理”，在每日的用餐休息時間外，關閉宿舍區和學習區，限制學生外出。

再就是“考研文化”的空間凝造。

除了在線上各渠道對本機構的管理服務和學習氛圍進行展示營銷外，這些機構往往會充分利用機構內的公共區域，通過各種設計包裝，人為營造“考研文化”氛圍。

例如，在空白牆上裝設“雙一流”高校分佈地圖，懸掛名校簡介和專業實力排名信息牌、考研倒計時牌等；在機構的入口顯眼處或接待區，通常還會張貼往年上岸的學員高分信息榜和“上岸”學生送來的錦旗；在自習教室等學習區域內，更是會張貼“努力改變命運，考研決定人生”之類的勵志學習標語，有的機構甚至會鼓勵“只要學不死，就往死了學”。

三、“夢工廠”真的能批量“造夢”？

走紅常與爭議相伴，人如此，“考研工廠”也是如此。興起至今，“考研工廠”的運作及成效同樣面臨諸多質疑。

比如，“上岸率”提高背後的功臣是機構麼？

機構是否着實有效地幫助學子圓了“讀研夢”，是衡量其存在意義的重要依據。

筆者曾向多家寄宿機構經營者詢問近兩年來服務考生的“上岸”情況。由於考研與高考不同，沒有一本、二本線的劃分，只有國家線，並且不同院校的不同專業報錄情況差異較大，很多學生即使過了國家線或複試線也未必能真正“上岸”，再加上不少學生在考試後會直接離開並斷絕和機構老師的聯繫，因此各機構的數據統計基本都不夠完整。

據教育部數據統計，2022年研究生考試報名人數為457萬，錄取110.7萬人，錄取率為24.2%，這其中還包含了各院校推免錄取的數據。另有新東方發佈的《2023碩士研究生招生數據解讀報告》顯示，2023年考研全國共有864個招生單位總計招考761763人（不含推免及博士研究生），而2023年研究生考試報名人數為474萬人，錄取率僅為16%。

由於各個院校和專業的差額複試比例不同，官方也沒有權威性的整體性統計數據，所以根據每年考研報名錄取人數和平均複試差額比分析，考研的自然過線率應在20%-30%左右。而據一些考研寄宿機構內部人員透露，在考研寄宿機構複習的“二戰考生”，國家線通過率可以達到60%以上。 

對於這一數據，有幾點因素值得注意。一是機構存在為營銷而誇大數據的可能，二是“二戰考生”本來就具有一定的考研基礎，相較於那些初次上考場的“考研小白”，已有一定的備戰經驗。

因此，對於考研寄宿機構的督學管理與服務是否真的能提升考生“上岸率”，還需要更多科學權威的數據統計。

另一個爭議點與對考生的強制管理手段有關。

私營教育機構與公立學校最大的不同在於，教學雙方是處於消費行為下的契約關係。由於缺乏像公立學校所具有的文憑證書等法理權威的強制控制，教育機構的工作人員在對學生進行嚴格化管理時，就難免會引起學生們的牴觸情緒。

雖然一開始“高三式”的管理模式吸引了諸多望子成龍的家長，但隨着選擇考研寄宿機構的學生日益增多，越來越多的學生羣體對於此類班型開始“不買賬”。

此外，也有眾多學子提到，“標準化生產”難以為考生提供個性化支持。

考研與高考在考試和錄取的機制上具有極大的不同。

從考試內容來看，高考的考試科目更為固定，且考試內容在本省內會設定一個標準，學習內容差異較小，僅以文理科進行區分；而考研則是以專業劃分，根據報考的院校和專業不同，考試科目、內容和難度差異極大。

再加上每個人的知識基礎存在較大差異，這也就使得考研的學生對於“名師”輔導的需求充滿了個性化和碎片化，即在不同的學科、不同的板塊和不同的章節中，考生們都有着自己所認可和青睞的“名師”。而這樣的課程學習需求，從師資成本等多重角度看，是目前市場中任何一個考研機構都難以全面顧及的。

在錄取機制上，高考是考試和成績公佈在前，志願報取在後，具有多個平行志願，在選擇眾多下會形成兜底效應，並且沒有複試，高考分數是衡量最終結果的決定性因素。而考研恰恰相反，擇校報名在前，考試和成績公佈在後，初試通過後還需參加複試進行綜合素質的評定，換言之，筆試分數主要作為初試的選拔條件，並不決定其最終是否錄取。

因此對於考研來説，專業院校的選擇在極大程度上決定了考試難度和複習備考的成本投入，“高三管理”一刀切並不適合所有“二戰考生”的複習節奏和規劃。

四、結語

不可否認，考研寄宿機構目前還難以形成像衡水中學、毛坦廠中學這樣的“超級工廠”，但是從這些寄宿考研機構當下的經營模式和發展理念來看，無不暗示着其“工廠化”的強烈傾向。

有必要指出的是，研究生階段所需要的是更甚於本科階段的獨立思考能力和學術創新能力。學生工廠化的應試培養，對於後續研究能力有什麼助力，這值得打一個問號。當然，相比於此，“考研工廠化”背後的社會成因更得輿論關注，也確實更值得關注。

一定程度上，“考研工廠”就像一團雜亂毛線裏的一根線頭，一拉拽，扯出一堆社會議題，複雜且難解。

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