AI能拯救教育於自身困境——《華爾街日報》

由OpenAI開發的新型人工智能技術ChatGPT引發了許多人對教育未來的擔憂。紐約和洛杉磯兩大公立學區已禁止在其設備和網絡上使用該聊天機器人，擔心學生可能利用它完成作業作弊。儘管ChatGPT的能力有限，但隨着技術進步，它很可能會繼續衝擊教育體系。

但教育工作者無需懼怕這種變革。此類技術具有顛覆性，但它們威脅的只是那些以信息灌輸為中心、未能幫助學生成功的教育模式。當今年輕人需要的是能讓他們真正掌握學習主動權的教育模式，需要培養現實生活技能的教學方式，為他們在機械化工作將日益由機器完成的經濟環境中做好準備。人工智能或許能成為加速教育改革的利器，推動這場遲來的變革。

2005年，我們中的一位（裏基茨先生）創立了非營利組織Opportunity Education，該機構不僅倡導這種教育理念，還開發了可操作的模型和工具來推動實踐。近二十年來，Opportunity Education在發展中國家的1000多所學校服務了超百萬學生，深刻見證了以技能為先的教學方法對年輕學習者的意義。在信息持續驅動經濟發展的今天，確保學生掌握成功所需的實用技能比以往任何時候都更為緊迫。

提升推理、分析與論證能力的技能訓練——而非死記硬背基礎知識——應當成為學習的核心。就像運動員通過舉重或跑步機訓練，通常不是為了精通這些特定項目，而是因為這些練習能培養某項運動所需的力量與耐力。同樣，學生在校完成的課業本質上並非為了練習本身，而是為了培養關鍵能力：識別背景、分析論點、確立立場、得出結論並有力闡述。

這些是年輕人未來職業必備的、且人工智能無法複製的核心能力。與教育史上的歷次變革類比，或許最能理解我們面對AI的處境。例如15世紀中葉活字印刷術興起時，可以想象大學教授們曾陷入恐慌——此前幾個世紀，課堂教學完全依賴教授誦讀手稿、學生疾書筆記的單一模式。教師們或許擔憂：若學生能直接購書，課堂將無人問津。

但實踐表明，印刷術產生了相反效果：大學數量與書籍總量同步激增。新技術打破了教育的機械重複，反而讓教育者得以聚焦更高階的戰略性技能。計算器和電子表格的普及同樣如此，它們將學生從死記數學算法的戰術層面解放出來。

這一變革並未使基礎技能變得無關緊要；它只是改變了這些技能的運用方式。像ChatGPT這樣的技術可能產生類似影響，機械化的文本生成將被更高層次的思考——如何最佳運用這些文字——所取代。當機器能輕鬆完成連貫文章的創作時，掌握提出正確問題或確立恰當立場的能力將成為關鍵。人工智能將作為信息收集和機械性整理的工具，但不會消除批判性思維的根本需求。這些技能不僅會持續存在，其價值還會不斷提升。

除非學校能解決學習的戰略動因，並提供培養學生運用信息工具能力的教育，否則他們必將被快速創新與變革拋在身後。必須牢記：教育創造的價值不在於填滿知識的頭腦，而在於培養能運用現有工具放大個人影響力的能力者。人工智能應被視為這類工具之一，若能戰略性地運用，它能以前所未有的方式釋放學生的學習潛能和表現力。

裏克茨先生是TD Ameritrade創始人及Opportunity Education首席執行官。拉瓦利亞先生是Opportunity Education首席學習官。

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