國家優秀獎學金還有價值嗎？ - 《華爾街日報》

圖片來源：Getty Images/iStockphoto*編者按：在本期《未來視角》中，學生們探討了優秀的意義。下週我們將提問：“近期關於健康問題的比較——吸煙、肥胖、運動參與、營養、心理健康和飲酒——你認為這一代學生比前幾代人更不健康嗎？為什麼？**”*學生請於1月31日前點擊此處提交不超過250字的觀點。最佳回覆將於當晚刊登。點擊此處參與我們的《未來視角》Snapchat節目視頻投稿。

剝奪學生成就是以公平之名行不公之實

高中時期，贏得國家優秀獎學金為我打開了無數機會之門。除了2500美元獎金本身，我還因此獲得了福特漢姆大學全額獎學金和東北大學每年3萬美元的專項獎學金。這項高中生所能獲得的最高榮譽之一，無疑幫助我獲得了普林斯頓、耶魯和賓夕法尼亞大學等頂尖學府的錄取。

作為弗吉尼亞州勞登縣公立高中的畢業生，我深知這些備受關注的學校所特有的高標準、嚴要求環境。與所有教育機構一樣，中學有責任支持所有學生，包括學業困難者。但試圖掩蓋優秀學生的成就來營造公平假象，不僅錯誤，更與學校幫助學生實現畢業目標的使命背道而馳。這些學校以包容為名剝奪學生來之不易的國家優秀獎學金等榮譽，實際上造成了嚴重不公，可能導致他們本應支持的學生在經濟和學業上遭受損失。

——馬修·威爾遜，普林斯頓大學，政治學

分數膨脹並非公平

機會平等必然導致結果不平等。我們並非生而平等，且以不同方式行使個人自由。有學生選擇刻苦學習以贏得國家優秀獎學金，也有人更願投身運動或經營社交生活——這些選擇終將導向不同結果。

在我的大學，情況與中學截然相反：分數膨脹不是壓制優秀者，而是通過拔高平庸者的成績來製造分數平等。這種反精英主義的舉措可能深刻影響我未來的學術選擇。我計劃申請美國法學院，而用主觀的多元包容標準取代LSAT考試的做法，很可能成為我決策的關鍵因素。

——納撒尼爾·肯尼迪-勒魯瓦，倫敦國王學院，國際關係

學會認輸才是成功

學術競爭永存，自然會讓部分人產生挫敗感。但與其剝奪應得榮譽（如國家優秀學者稱號）來維護他人情緒，學生更需學會接受失敗。

自卑與失意是人生常態，每個人都應學會跨越這些困境。僅因他人無法承受失敗就剝奪成功者的榮譽，這絕非良策。學會面對挫敗，才是通往成功人生的必修課。

——塞達·科克索伊，布林莫爾學院，英語與政治學專業

我的參與獎

三年級時我獲得了一枚田徑比賽的參與獎章。即便當時只有9歲，我也清楚自己在跑道上的表現根本不配得獎。可全隊每個人都獲得了同樣的榮譽。雖然孩子們確實需要鼓勵，但為了避免傷害學生感情而濫發成就獎項反而有害無益。

而暫停頒發國家優秀學生榮譽的情況恰恰相反：當我讀到同學們的成就時或許會有一絲嫉妒，但解決之道絕不是抹殺他們的成功。相反，他們的榮譽會激勵我追求自己的成功。

——格蘭特·杜特羅，惠頓學院（伊利諾伊州），媒體研究與經濟學專業

我們必須經歷失敗

今年人們不得不面對駭人的自殺率和對校園大規模槍擊事件的憂慮。這些悲劇的根源在於，當人們缺乏解決問題的能力時就會陷入絕望。

絕望者不僅自感無力應對——他們確實無力應對。為何我們要在孩子失敗時告訴他們贏了？為何要虛構一個充滿欺騙性、愚昧美好的世界，卻將他們推入殘酷現實？暫停頒發國家優秀學生獎是扭曲現實的不智之舉。孩子們必須學會跌倒。而教會他們如何站起來，才是我們的責任。

——迭戈·羅哈斯，卡爾森管理學院，金融專業

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