教授們藉助ChatGPT給學生上課——《華爾街日報》

上個月，猶他州韋伯州立大學的一位教授讓一款新型人工智能聊天機器人以他的口吻撰寫一條推文。

幾分鐘內，這款名為ChatGPT的應用就生成了十幾條符合亞歷克斯·勞倫斯語氣和個性的信息。他的第一反應是：“天啊！“第二反應是：“這是有史以來最厲害的作弊工具。”

他的反應折射出這個強大AI工具給教育工作者帶來的兩難抉擇：應該禁用ChatGPT還是將其融入教學？

無論選擇哪條路，一些教師表示他們正在緊急更新課程、制定新的學習指南，並採取策略來遏制作弊行為，確保學生學會獨立思考。

勞倫斯博士決定修改其銷售技術課程的教案，允許學生使用一系列人工智能工具完成作業。他希望通過接納這項技術，來避免他認為不可避免的作弊行為，同時傳授學生在勞動力市場取得成功所需的技術技能。

“我希望能夠激勵並教育你們，讓你們願意學習如何利用這些工具，而不僅僅是學會更高明的作弊手段，“勞倫斯教授本月在給學生們的信中寫道。

ChatGPT於11月30日上線，它運用機器學習算法生成擬人化文本，可免費使用，能在15秒內從幾乎任何角度就任何主題給出書面回答。12月，在一項研究實驗中，它通過了美國醫師執照考試的全部三個部分。

OpenAI，這家研發了ChatGPT的研究實驗室，正在洽談通過要約收購出售現有股份，該交易將使公司估值達到約290億美元，使其成為賬面上最有價值的美國初創企業之一，儘管其收入微薄。週一，微軟公司宣佈將向OpenAI進行一項為期多年、價值數十億美元的投資，旨在擴大人工智能產品應用範圍。

“這似乎真正改變了知識生產本身的本質，”弗吉尼亞州瑪麗華盛頓大學傳播與數字研究系主任阿南德·拉奧表示。

禁止使用ChatGPT的教育機構包括一些大型公立學區。紐約、西雅圖和洛杉磯均已在其網絡系統中禁用該服務。

與此同時，部分高校教授試圖通過要求學生在課堂上用藍皮書手寫論文來隔絕AI影響。另一些教授則通過ChatGPT生成論文提示，以熟悉該機器人的回答方式，從而識別剽竊行為。普林斯頓大學大四學生愛德華·田開發了GPTZero來檢測ChatGPT生成的文本。目前已有23,000名教師排隊等待使用其升級版本。

部分學生也表示擔憂。本月在線教育平台Study.com對1,000名18歲及以上學生的調查顯示，近四分之三受訪者希望學校網絡禁用ChatGPT。但48%承認曾用它完成家庭測試或測驗，53%用於撰寫論文，22%用於擬定論文提綱。

西方華盛頓大學歷史學教授、《大學的意義何在？》一書作者約翰·尼姆表示，學生需要學會為自己而寫作，因為寫作過程能培養批判性思維。

“不能因為有了幫我舉啞鈴的機器，我的肌肉就會自然生長。“尼姆博士説，“同理，不能因為有了能寫論文的機器，我的思維能力就會自動提升。”

伊利諾伊大學英語系教授約翰·加拉格爾認為，人工智能可能會對學生的寫作方式產生一定影響。他指出，當文字處理軟件取代打字機後，書面語句變得更為冗長複雜。

加拉格爾博士去年秋季進行了為期三個月的自我實驗，幾乎在所有寫作中都使用人工智能。他發現AI表現不穩定，但其輔助功能強大到令他產生了依賴。

“它可能成為枴杖，“他説，“你會停止獨立思考。”

這項新技術出現在學生能力薄弱的時期：計算能力和讀寫能力持續下降，作弊現象激增。據銷售抄襲檢測和人工智能工具的Copyleaks公司數據，疫情期間美國學校遠程教學期間，作業抄襲率從35%飆升至近50%。

Copyleaks首席執行官阿隆·亞明表示，一月份第二週全球各年級論文抽樣顯示，10%的作業使用了ChatGPT。

那些積極擁抱新技術的教師將其比作一種新型電動工具。“你可以不用電動工具建造房屋，但為什麼要這麼做呢？“芝加哥大學哈里斯公共政策學院寫作項目主任大衞·克里辛格反問道。

他要求學生使用ChatGPT生成一篇600字的文章，然後佈置的作業是思考如何提出更犀利的問題來獲得更出色的回答，最後要求學生根據目標讀者調整文章的語氣和風格進行編輯。

“ChatGPT能雕出大衞像，“克里辛格教授談及著名的米開朗基羅雕塑時説，“但它的頭部太大而雙腿太短。現在我們的工作就是審視這些素材並優化它的產出。”

賓夕法尼亞大學沃頓商學院教授伊桑·莫里克教授創業與創新課程，他認為可以利用ChatGPT來培養高階思維能力。他正在教導學生如何向這個工具提出最敏鋭的問題，然後對答案進行解構、事實核查和改進。

“英語專業的學生現在都成了程序員，“他説。

莫里克教授表示ChatGPT已經改變了他對學生的期望。

“我期待他們寫得更多，也寫得更好，“他説，“這是寫作的增效器。我希望他們能善加利用。”

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本文發表於2023年1月26日印刷版，標題為《聊天機器人的智慧讓教授們困惑不已》