大學認證體系必須改革——《華爾街日報》

2015年4月20日，北卡羅來納大學教堂山分校校園內。圖片來源：Gerry Broome/Associated Press全美各高校董事會正通過創建激發辯論的項目來促進高等教育領域的知識多樣性。例如德克薩斯州立法機構撥款在奧斯汀德克薩斯大學設立Civitas研究所，而教堂山北卡羅來納大學正在考慮建立公民生活與領導力學院（參見2月13日《觀點回顧》欄目《北卡大學爭端升級》）。

這些舉措意義重大，類似項目在亞利桑那州立大學、普林斯頓大學等院校已實施多年。但在新學院建立過程中出現的問題，引發了關於"誰來決定最適合培養學生的方案"的思考。

2006年斯佩林斯委員會報告指出：“公眾對高等教育問責制、質量與透明度日益增長的需求，加上高等教育結構變革與全球化趨勢，要求認證體系進行轉型。“高校董事會有責任支持那些願意應對共同治理挑戰的管理者和教師，並與與時俱進的認證體系合作。在建立能吸引學生、招募學者並保持財務可持續性的長期公共項目時，這兩點至關重要。這些新項目將在實現知識多樣性、培養學生批判性思維、促進相互學習與尊重方面發揮重要作用。

瑪格麗特·斯佩林斯

達拉斯

*斯佩林斯女士於2005-09年擔任美國教育部長，*2016-19年任北卡羅來納大學系統校長。

作為擁有四十餘年教齡的教員，我必須指出認證機構對大學治理的干預確實令人擔憂。這些機構表面上維護教師獨立性，實則扮演準公共監管者角色——掌控大學資金卻無需對公眾負責。

它們強制推行當下時髦的羣體思維，脅迫董事會確保大學將其灌輸給師生。多數教員（或至少敢發聲者）支持這種正統觀念的事實，非但不能證明認證機構是自由的捍衞者，反而適得其反。如今它們更阻撓在北卡大學建立思想自由港的努力，那裏本應讓異見者無畏報復地表達觀點，讓學生接觸已被校園主流驅逐的多元視角。

丹尼爾·博內瓦克

德克薩斯州奧斯汀

刊載於2023年2月17日印刷版，原標題《大學認證體系必須改革》。