《華爾街日報》：NAEP考試成績再次令人失望

“國家教育進展評估分數下滑”已是老生常談；最近一次是在5月，報告顯示八年級美國曆史考試成績創下歷史新低。這份來自國家成績單的最新令人沮喪的數據進一步證明，公立學校關閉導致的學習損失難以輕易彌補。

美國國家教育統計中心（NCES）報告稱，在2019-20至2022-23學年期間，13歲學生的NAEP數學成績下降了9分，閲讀成績下降4分。這是該評估有史以來最大的數學跌幅。對於成績最差的學生來説，數學分數是自20世紀70年代以來最糟糕的，閲讀分數也低於1971年首次數據收集時的水平。

“我們今天發佈以及過去一年公佈的數據中，存在一代學習者面臨風險的跡象，”NCES專員佩吉·卡爾表示。

在為數不多的亮點中，NCES報告稱天主教學校分數在2019-20至2022-23年間“沒有顯著差異”。雖然差異原因無法證實，但天主教學校復課速度遠快於教師工會持續關閉的公立學校。遠程教學對教育的破壞已有充分記錄，而越來越明顯的是，這種影響不會僅僅因為學生重返校園就消失。

“恢復正常，讓孩子們以疫情前的速度學習，並不能讓學生迎頭趕上，”哈佛大學教育與經濟學教授湯姆·凱恩在給我們的電子郵件中表示，他研究了疫情對學習的影響。“對於許多學生損失了一年學習時間的學區來説，學生必須連續兩年以正常學習進度的150%進行學習。如果沒有額外的學習時間，這根本不可能實現。”

但國家教育統計中心報告顯示，學生缺勤率仍然居高不下，自2020年以來，報告上月缺課五天及以上的學生比例翻倍至10%。學校和學生對疾病可能更加警惕，遠程教學也可能損害了學習習慣。帝國中心近期一項研究指出，全美數據顯示"學生對學校產生疏離感，新冠疫情擾亂使不上學的觀念常態化"，該研究發現紐約市學校持續存在 absenteeism問題。

卡爾女士還提到"校園氛圍的惡化令人擔憂"。國家教育統計中心去年報告稱，84%的公立學校表示新冠疫情後學生行為惡化，包括違紀事件、課堂外喧鬧及不尊重行為。課堂干擾損害了教學效果。

2012至2020年間，13歲學生的NAEP考試成績也出現下滑，這背後顯然存在長期趨勢。國家教育統計中心報告顯示，經常"為樂趣閲讀"的學生減少。與2012年相比，選修代數的13歲學生也更少（自2014年以來，舊金山為追求教育公平強制推行這一退步政策）。但停課措施使得扭轉教育頹勢更加困難，同時固化了新的有害行為。難怪更多家長開始選擇非工會運營的學校。

照片：蓋蒂圖片社/iStockphoto刊登於2023年6月23日印刷版，標題為《又一次NAEP分數令人失望》。