《華爾街日報》：教師自殺事件引發關於教師權益保護的討論

9月4日，教師們在國會前舉行維權集會，同時悼念一名自殺身亡的同行。圖片來源：聯合通訊社/Zuma Press首爾——多年來，在韓國當老師的壓力一直壓在樸惠英（音）身上。她説，學生們騷擾她，家長們弄到她的電話號碼，隨時打電話給她，甚至找到她的住處，在她家裏堵她。

她説，臨界點是在8月新學年開始後不久出現的：一名有不良行為史的學生拒絕聽從她的指示，還辱罵她。樸惠英説，由於對教師的限制，她覺得自己不能把他趕出教室或懲罰他。

她崩潰大哭，並告訴學校她需要休假。

最近幾周，樸惠英加入了數萬人的抗議隊伍，要求加強對教師的保護。7月份，一名精英學區的一年級教師自殺，在全國範圍內引發了一場辯論，討論過去十年中實施的學生保護措施是否走得太遠，導致教師在課堂上無能為力。

“保護學生的權利很重要，“樸惠英説。“但教師的權利呢？”

上週，韓國立法者撤銷了2014年一項法律的部分內容，該法律規定在接到虐待兒童的舉報後自動暫停教師的職務。修改後的法律意味着，班主任現在可以在紀律處分前向調查人員提交關於虐待舉報的意見。

教師團體對這些改革表示歡迎，但認為還需進一步改進。他們指出，教師的常規懲戒行為常被誤判為虐待兒童，且對無端舉報缺乏懲處措施。教師們主張該法律應僅適用於家庭虐待範疇，強調學校作為公共場所，即便沒有此項法規，仍有其他法律可用來制裁施暴教師。

家長團體則認為近期引發關注的騷擾事件屬個別現象，並不反映普遍存在的課堂問題。他們警示稱，對法律的持續修訂可能會削弱對兒童的保護力度。

家校關係變遷

在韓國教育傳統中，教師曾享有崇高地位，被賦予廣泛的管教權。古諺"勿踏師影"生動體現了社會對學生尊師重道的期待。

哥倫比亞大學教育學院社會學與教育學教授亞倫·帕拉斯指出，就在五年前，相比許多其他發達國家的同行，韓國教師更傾向於認為其職業受到社會重視。

“這一問題在韓國直至近期才顯現，當前霸凌事件與舉報率的上升，實則折射出對教師權威更廣泛的社會焦慮。“帕拉斯分析道。

部分教育工作者認為，這種轉變部分源於學生與家長面臨的壓力。隨着韓國晉升為全球教育水平最高的國家之一——近四分之三學生進入大學——升學競爭日趨白熱化。40歲的小學教師兼工會成員鄭富教指出，許多家長為搶佔先機轉向私立教育，導致對公立學校及其教師的信任度持續走低。

“由於缺乏尊重和法律保護，我們常被視為低人一等，”鄭老師表示。

教育專家指出，全球範圍內家校關係正在發生變化，富裕國家尤為明顯。近年來家長開始更緊密跟進子女教育，對教師提出更高要求，包括要求他們在非授課時段隨時待命。

“這種轉變非常顯著，家長將教育視為商品，而自己則是消費者，”全球教師工會聯盟"教育國際"秘書長戴維·愛德華茲説道。

在韓國，學生也獲得了法律保護。2014年出台的這項法律，源於多起虐待兒童致死案件。

教師們認為保護兒童固然重要，但當前制度矯枉過正，導致他們無法維持課堂紀律。尹錫悦總統領導的教育部指責前屆自由派政府政策過度強調兒童權利，致使"不當虐童舉報"激增。

9月4日，首爾市教育監趙顯旼（音）繫着領帶、雙手交握，與其他官員在這位教師去世的學校舉行"四九祭”（韓國傳統中逝者第四十九日的追思儀式）。圖片來源：聯合新聞/ZUMA通訊社首爾市教育廳報告顯示，2018至2022年間全國約有1200起針對教師的訴訟。教師團體稱，這些訴訟涉及教師提高嗓門、制止暴力學生、將擾亂課堂者帶離教室等行為。據韓國教師與教育工作者工會統計，其中僅1.5%的案件最終被刑事起訴。

教師心理健康承受重壓

工會最新民調顯示，38%的教師出現嚴重抑鬱症狀，是普通人羣的三倍；教師產生自殺念頭的比例比普通人羣高出三分之一。

在首爾約2.9萬家私立課外輔導機構（稱為"學院”）中，有三分之一位於大江南區，而這位年輕教師生前在江南富裕的瑞草區任教第二年，她的自殺事件引發了全國範圍的抗議活動。

代表家屬的律師Moon Eugene表示，這位教師當時正疲於應對家長投訴和繁重的行政工作。在她班上有個女孩用鉛筆在同學額頭上塗畫後，她收到了數十位家長關於其看護方式的投訴。

根據家屬公佈的日記節選，這位教師在7月3日寫道：“週一上班時，超負荷的工作和學生事件讓一切都失控了。我不斷想放棄一切。我無法呼吸。”

警方稱兩週後該教師在教室儲物間自殺身亡。針對家屬關於教師遭多名家長騷擾的舉報，警方調查後未發現犯罪證據。

9月4日的大規模教師集會致使課堂空無一人。照片：韓聯社/祖瑪通訊社這起事件引發教師抗議活動，包括最近一場示威中身着黑衣的抗議者高呼"我們要活下去”。一羣師範專業大學生指責政府存在制度性問題，稱這起自殺是"社會性過失殺人”。

韓國真愛教育全國父母聯合會負責人李允京表示，抗議教師將家長妖魔化，但近期報道反映的只是極少數家長的行為（Cham意為"真實"）。

該組織正呼籲教育部向學校增派教師，特別是存在行為問題學生的班級。李允京稱，若2014年《兒童虐待防治法》修訂案賦予教師免責權，該組織將考慮提起法律訴訟。

“如果所有過錯都歸咎於家長，我們將被排除在子女教育體系及溝通渠道之外。“她表示。

教育部已成立專項工作組，提出對家長來電錄音並使用聊天機器人處理投訴。首爾市將從11月試運行新規，要求家長通過應用程序預約教師面談，會議室將安裝攝像頭防止言語或肢體衝突。首爾教育廳計劃擴大教師法律援助範圍。

關於病假問題，樸老師本月早些時候在教育部平台上致函首爾教育監趙顯燁。

“作為一名教師，我一直忠於職守，但我不禁要問——當我們的權利受到侵犯時，教師該何去何從？”她寫道。

聯繫達斯爾·尹，郵箱：[email protected]