拼着樂高，講着道理，聽不聽在你_風聞

首發於公眾號“賊叉”

昨天的評論區有個朋友問：能不能兩邊同乘x-1？看得我真是氣不打一處來，真想飛起一jio外加吼一句你就不能動手試試？

所以你自己都不肯試，讓孩子去試？

話説回來，能想出兩邊同乘以x-1的這位朋友還是走了點心的，畢竟有個類似的情形：(x+1)(x^2+1)(x^4+1)……(x^(2^n)+1)，這時候同乘x-1一般來説會有效果，但是原題中是(x+1)(x^2+1)(x^3+1)，這時候起不到化簡的作用。

只要一試你就能知道答案，非要來問我。無論對錯，問我結果得不到任何的改變，但是失去的是一次獨立思考的機會。

回到正題，昨天有個朋友評論區問，一個平時寫作業遇到沒見過的題型、一上來沒有思路就直接被嚇到放棄的孩子，應該怎樣練膽兒啊？

其實孩子有畏難情緒是再正常不過的事情——別説孩子，就是成年人有畏難情緒也是再正常不過的事情。對這個朋友的問題，我覺得可以從以下幾個角度來考慮。

孩子是隻對數學這樣，還是對所有科目都這樣，還是包括生活中碰到的所有問題都這樣？以及家長自身平時會流露出畏難情緒麼？

事實上，之所以會產生畏難的情緒，一半是人性，一半是畏懼試錯失敗的後果。人性這個就不展開了，正常人都不喜歡困難，今天着重聊聊另一半。我一直提倡的是犯錯不可怕，找到哪裏錯了並且改正了就行。然而對不少家長而言，孩子錯了，上來就是一句怎麼又錯了？！多次這樣訓斥之後，孩子肯定不敢嘗試了：反正我試了也是捱罵，不試也是捱罵，橫豎都是一罵，費那勁幹啥？

其實如果數學畏難，病根多半在生活中。我娃最近痴迷樂高，先是自己拼了幾個小件，信心爆棚，覺得不過爾爾，然後就不自量力挑戰一個遠遠超過他年齡的組件。當所有的小塊兒被拆開後，娃當時就退縮了，因為這個規模比之前他拼的總和還要大，而且説明書都厚厚一摞。

在他流露出想放棄的意思後，我明確表態：這是你自己要拼的，無論如何你也要拼完，但是你要真的有困難，可以向爸爸求助。然後咬着牙開始拼，到了難關我也不是直接幫他拼，而是和他一起對着圖紙，一點一點地試——不斷地試錯，不斷地鼓勵，絕不放棄。

當中娃也耍無賴，大概在完成60%進度以後就開始找藉口不拼了，第一天我忍了，第二天我忍了，到了第三天還想耍賴，我當着他的面就把拼好的拆了一塊，並告訴他如果你後面不拼了，我就把你所有拼好的全拆成零件。

這下乖乖地回來接着拼，當他成功拼上最後一塊樂高時，整整開心了三天。我問他還要不要再挑戰一個，得到肯定答覆之後馬上滿足，這次拼的時候明顯就不那麼畏難了。

彩蛋：由於樂高看起來確實很過癮，所以老父親直接搞了個千年隼拼，結果那天差了一塊零件，對着圖紙我查了兩個多小時，最後終於找到問題所在。兒子全程吃着草莓在旁邊觀看他爹沒有抱怨沒有跳腳，心平氣和對着圖紙糾錯，相信對他也是一種身教。

重點：鼓勵孩子試錯不一定只在學習，更多的可能在生活中；正面和負面都是手段，而不是目的，要結合起來運用，單純懲戒或者鼓勵效果一般不會太好；言傳不如身教。