火遍媽媽圈的思維機,值得買嗎?_風聞
定焦One-深度影响创新。40分钟前
定焦(dingjiaoone)原創
作者 | 金璵璠
編輯 | 魏佳
“孩子剛上幼兒園,這屆家長就已經卷起了。”
李媛雖然嘴上這麼説,可在各式教育軟硬件的投入上,絲毫不敢怠慢。孩子去年9月剛上幼兒園,近4個月裏,思維機、點讀筆、聽力機、護眼燈都買了,她覺得這是學齡前必不可少的“四大件”。
張潔和李媛一樣,孩子前腳踏進幼兒園,教育投入就跟上了。市面上的課程和產品花樣繁多,她的原則是,千萬別跟風,有的產品即便風再大,也得自己下功夫研究後判斷適合自家孩子再入手。
最近在媽媽羣裏很火的思維機,又成了張潔重點考察的對象。
思維機是無屏的,不是嚴格意義上的電子產品,而是一個學習包,插上題卡通過點讀做題,這點倒是很適合學齡前的孩子。但張潔之前考察過市面上的產品,覺得都不太滿意,就沒有入手。可現在,看到老牌的教育公司也出了思維機,還成了家長圈的網紅產品,她又有些猶豫。
思維機真的管用嗎?能否培養孩子的思維力,還是噱頭大於實際?
這是家長最關心的問題,也可以看出頭部教育公司捲進思維機賽道的真實意圖。教育大廠主攻思維機,是將此作為賺錢門路之一,還是認為思維機關係到教育智能硬件的長遠發展,意在爭奪下一個藍海戰場的門票?
站上風口的思維機
突然站上風口的思維機,並不是一個新鮮事物。
從鼻祖邏輯狗,到布布邏輯、易讀寶、優彼思維機等等,邏輯思維啓蒙機一直比較小眾。直到近一年半,這個市場突然熱起來了,因為學而思旗下摩比、猿輔導等“專業選手”下場了。頭部教育公司的加入,無疑讓這個細分賽道跑得更快了。
**“現在的思維機更智能了,不是早教玩具,也不是刷題機器。”**張潔説。
在老大學齡前,她就瞭解過思維機,但發現市面上很多產品,是類似於玩具的早教機,智能化程度和學習機差得很遠,可學習機又不適合低齡的孩子。
在張潔看來,第一代思維機就是最簡單的題板,連語音提示都沒有。到了第二代,插入題卡後能自動讀題,選擇答案後有語音互動,可只能算是半智能產品。
學而思出的摩比思維機、猿輔導旗下的斑馬思維機,可以看作是第三代思維機。比如,摩比思維機不是簡單地把題目讀出來,也不是隻讓孩子枯燥地做題,而是能根據孩子的反應,一步步引導孩子觀察、思考、找出答案。
不少媽媽和李媛一樣,因為頭部教育公司出了產品,慢慢改變了對思維機的看法。入手了摩比思維機的李媛説,現在的思維機“很智能,也很個性化”,更像是專門給低齡孩子準備的學習機。
“思維機沒有電子屏,是紙類屏幕,不傷眼,對低齡孩子的專注力也是一種保護。”張潔補充説,沒想到時隔幾年,思維機迭代升級這麼快,難怪它在媽媽圈的地位都升級了,成了學齡前啓蒙“四大件”之一。
近幾年,智能學習硬件領域的競爭異常猛烈,僅是在家學習這一個場景,就有種類繁多的產品,包括學習機、學習平板、學習燈、點讀筆等,如今,頭部教育公司為何又進入了思維機的戰場?

教育行業從業者陸曉表示,評估整個教育硬件市場,學習機、學習平板、詞典筆是頭部幾大品類,此外還有袖珍打印機、電子單詞卡等小品類。但很長一段時間內,面向學齡前孩子的啓蒙類產品,其實是一個待重點開發的藍海品類。
這和一些媽媽的感受相符。張潔就一直苦於找不到合適的啓蒙產品,“老大學齡前,我們就忽視了邏輯思維訓練,主要抓的是學科啓蒙”。等上了小學,她明顯感覺孩子數感比較差,數學也比其他學科學得吃力。所以,現在二寶到了啓蒙階段,她尤其重視邏輯思維方面。
但做了一圈功課後,她發現,線下課程性價比低,線上產品效果不明顯不説,還可能影響孩子視力。“二寶不到4歲,遠視儲備不多了,我一直不支持給孩子看電子屏幕。”張潔説,還有的產品宣傳能給孩子做高效的思維啓蒙,但一體驗,就是讓孩子刷題。
教育硬件市場有一個特點,產品使用者和決策者是兩個羣體,而且,孩子年齡越小,家長的決策權越大。
在陸曉看來,孩子在學齡前就開始用某一家的產品,接觸這一家的IP和教學體系,可以看作是整個K12(中小學基礎教育階段)素質素養培養的敲門磚。換言之,教育公司向低學齡段的用户轉化,意味着帶來收入的週期越長。
近幾年,因為家長越來越重視,市場對素質教育、素養啓蒙的需求大漲,如今,伴隨教育大廠入局,曾經不温不火的思維機出圈了,成了教育智能硬件賽道的又一風口。但火熱背後,不少家長對思維機還是抱有疑慮,它到底能不能真正幫到媽媽和孩子?
思維機,真的管用嗎?
在教育和學習設備上的花銷,是每個家庭的頭等大事。錢只是一方面,效果是家長們最看重的。
有過教育行業從業經歷的李媛,一直認為思維啓蒙是學齡前啓蒙的基礎,“但思維力這個東西過於抽象,具體怎麼做,實在無從下手”。她此前專門收藏了很多思維啓蒙導圖、思維啓蒙訓練遊戲,可平時工作太忙,很難做到每天給孩子固定做十幾二十分鐘的訓練,更別説成體系了。
李媛覺得,選一個真正有效果,而且不費媽、孩子自己就能玩的產品,比跟自己較勁更划算。至於怎麼選,必須得多花些心思。
對於海淀媽媽周琳來説,即便她在教育行業工作,家裏四位老人全部是教師,給孩子做思維啓蒙同樣不是件容易的事。
在孩子很小的時候,周琳就非常注重各類啓蒙輸入,包括古詩、外文原版發聲書,還接觸過很多思維啓蒙的書籍和教具。思維啓蒙是她投入精力最多,可卻是最難搞定的。
語言類啓蒙可以用聽力機、點讀筆,可思維類啓蒙很難靠一個便攜的設備就解決輸入和互動。周琳帶孩子接觸過不少線上線下的產品,都達不到預期,“要麼是過於遊戲化,要麼是過早學科化”。
周琳會特別避坑一些過於遊戲化的產品。“純遊戲的場景,的確能把孩子的興趣拉得很高,但會影響真正的信息接收。而且,學知識不會一直有趣,如果長期使用這類產品,我也擔心孩子在啓蒙到升學的過渡階段很難適應,對長期學習沒有實質幫助。”
她一直想找到一個兼顧啓蒙效果和孩子興趣的產品。“體系設置很重要,難度要有進階;還得注重反覆訓練,而不是隻講知識點,然後還需要家長配合練習。”
最後,周琳鎖定了思維機。“產品是二維的,界面沒辦法太遊戲化”,當然,**不管選什麼樣的產品,都要照顧到孩子的天性和興趣。**所以她的方式是,讓孩子自己選。
在一次書展上,周琳先帶孩子接觸了某品牌的思維機,發現對自家孩子來説,題目有些簡單。後來,孩子試了摩比思維機,很快就自己玩起來了。
她注意到,起初吸引孩子的是摩比這個IP。因為家裏老人帶孩子看過《摩比愛數學》,孩子對IP裏幾個卡通人物非常熟悉。
經過一番研究後,周琳發現孩子感興趣不只是因為IP。**低齡的孩子正是需要即時反饋的階段,**例如,點數、找規律等知識點,加上互動反饋,孩子更能找到成就感,邊玩邊學。
“摩比思維機整個機器用起來沒有任何門檻,只有一個開關按鈕,一歲多的孩子也能操作。”李媛説。

她還注意到,摩比思維機的信息輸入方式,很符合孩子的思維發展階段。啓蒙的前提是大量輸入,但學齡前的孩子抽象化思維能力不足,“摩比思維機的內容設計,都是語音引導加圖片指引,再加上孩子點擊,三種方式結合來引導孩子”。
更讓李媛覺得超出預期的是,這台思維機不像市面上很多產品像是刷題機器,過早且重複地輸入知識點,它的提問和引導方式有大量的底層技巧,能引導孩子自主思考、自己摸索邏輯,“一兩歲的孩子,自己也能學得進去”。
舉個例子,在英語卡里學習“Hair”單詞時,思維機會先教一遍“Hair 頭髮”,給出中英文解釋,再請孩子點擊對應的單詞,如果孩子沒有答對,就會激發“關鍵提問”式的引導,通過“觀察圖形(看看頭部上方)”、“發現已知結論(重複中英文發音及説明)”、“找出問題答案(鼓勵孩子再次嘗試)”等方式,一步步引導孩子得出正解。
“刷題不但對太小的孩子來説是負擔,還會把思維限制得太窄”,周琳提醒,家長對孩子都有學科或幼小銜接的訴求,但如果一味地“喂”知識點,孩子沒有形成自己總結的能力,到了小學後期、初高中,在歸納演繹方面會非常吃力。
張潔同樣很反對把思維啓蒙和刷題劃上等號。“比如,2歲+的知識點‘數與量的對應’,摩比思維機裏都是用非常生活化的場景,讓孩子輕鬆理解抽象的數字。”
在她看來,這台思維機有成套的內容體系,學習方式不是“講題、練習”的單項輸入,而是針對不同年齡層孩子的認知特點,輸入、練習、引導、反饋……讓孩子在玩中學,不費娃、也不費媽,相當於隨時隨地上一堂個性化的思維課,外加課後鞏固練習。
思維機,不止是思維
在李媛家,常見的一幕是,孩子能一個人專注地刷半小時摩比思維機的題卡。“只要沒人打擾他,他還可以玩更久,但如果讓他用其他產品或是看書,10分鐘已經是極限了。”
在張潔的家裏也是如此,摩比思維機已經不是普通的學習機,它還幫張潔解決了“高質量陪伴”、甚至“老大帶老二”的痛點。
每次孩子看思維機的時候,張潔只要有時間就會坐到旁邊,不需要刻意做什麼,時不時給一些精神鼓勵、提供一些情緒價值,孩子就會更有勁頭。“孩子還特別喜歡和我們一起玩每個章節的PK和合作模式,既能增進親子互動,還不費勁地做了思維訓練。”
姐姐和妹妹也很愛玩雙人PK模式和雙人合作模式,方式五花八門,比如數獨挑戰,你做一號格,我做二號格。張潔説,在合作遊戲裏,姐姐就幫着帶了妹妹,更重要的是,姐妹的關係更和諧了,爭吵少了,還培養了合作精神。
總之,在很多家長的評價裏,摩比思維機不只是在做思維啓蒙這一件事。
除了思維題卡,摩比思維機還出了拼音卡、識字卡、古詩卡、英語卡,“不是死記硬背,都是分級啓蒙、生活化啓蒙的思路”,在李媛看來,這一台思維機可以兼容拼音機、識字機等等,2-8歲的孩子能一機多用。

那麼,摩比思維機是怎麼做到的?顯然,盯上這塊香餑餑的不止學而思。
陸曉對「定焦」分析,市面上五花八門的教育硬件,產品功能不同,但邏輯是共通的。近年來,步步高等傳統教育硬件廠商,華為等硬件和技術公司,還有新進入的教育公司如學而思、猿輔導等,核心賣點都是整合差異化內容進硬件,再把AI技術應用到互動、個性化教學等方面。
“但這是一個‘重內容’的品類,對低學齡段的用户更是如此”,在陸曉看來,孩子學得會、願意學,首先取決於內容體系。
拿摩比思維機來説,它的思維卡兼容了《摩比愛數學》的經典題,融入了摩比思維館的“溯源學習法”,內容難度逐級上升,不用擔心太簡單或是太難。
另外,摩比思維機的認字卡和四五快讀合作,古詩卡涵蓋大語文必背古詩詞,英語卡與《劍橋英語》合作,這些合作方都是各細分領域裏,媽媽圈最認可的權威資源。
當然,更底層的,還有學而思沉澱十五年的兒童思維啓蒙教學能力。周琳觀察到,摩比思維機的內容上融入了很多大自然的事物,比如春夏秋冬、小麥生長規律等等,“自然也是規律的一種,這一點很少在其他產品上看到”。
素質教育已經是當前主流,講究的是寓教於樂,市場上並不缺教輔資料,只有足夠了解孩子,擁有教學沉澱、一線教學經驗的公司,才深諳此道。
當然,把成套的內容體系,搬進一個便攜的設備,並不是單純的復刻那麼簡單。
尤其是摩比思維機這種無屏學習機,在不動的題卡上,讓孩子理解抽象的思維方式,既要重塑內容體系、加入啓發式的引導方式,對整體技術和硬件體系的要求又很高。
近年來的AI技術變革,讓優質的教育資源突破了時間空間的限制,得以快速複製傳播。學而思作為競逐教育硬件的頭部公司,也是首批試水中國版“教育GPT”的玩家,一直在探索“如何讓AI更好地為教育教學服務”。
去年,學而思啓動研發了數學大模型九章(MathGPT),現在相關技術已經應用到學而思的學習硬件中。近日,摩比思維機在CES(國際消費類電子產品展覽會)上獲得2024“TWICE Picks”大獎,也是“技術驅動教育變革”的證明之一。
對於國內一眾教育科技公司而言,技術和硬件能力可能是影響其未來發展的重要分野。在學而思一台小小的思維機背後,可以看到一場新的智能教育革命,剛剛掀起面紗一角。
*題圖及文中配圖來源於Unsplash。應受訪者要求,文中李媛、張潔、陸曉、周琳為化名。