思政課的戰鬥力是0_風聞

本人作為一個二線城市民辦教育的舉辦者，自‘雙減’開展以來幾乎每年都要參加本地教育局組織的，在某985高校內舉辦的大思政課，抱着學習的態度，我幾乎是完成了全勤的參與，這幾年下來，只能得出一個十分遺憾的結論：我國當前面向社會的思政教育完全沒有任何戰鬥力，在面對敵對意識形態進攻時形同虛設。

首先必須地説，這幾年對高校的意識形態純潔性的整頓還是起了很積極的作用的，多年前這樣的思政課，幾乎會淪為‘吐槽大會’或者‘啓蒙大會’，在那個公知佔據話語權的時代，借用這種思政課大談‘政治轉型’，‘中產社會問責’等跟思政課主體毫無關係，反而是反映知識分子個人意志的行為可以説是司空見慣。在當前，這個現象可以説在政治紀律的強壓下，已經完全消失，這無疑是對我國政治安全的巨大保障。

但是，取代公知們自由主義唸經的確實另一種消極為主的唸經，比如，在2021年的思政課上，主題是‘前三十年社會主義建設的偉大成就’，上課的教師面對下面數百個民辦學校的校長和舉辦者，還是拿着至少10年前製作的PPT（從領導配圖看出），重複着初中生都知道的歷史內容，似乎好像在座的各位社會人士，沒有受過九年義務制教育，不知道‘淮海戰役是從小推車推出來的’這些歷史典故。整個課程不僅枯燥，還反映出舉辦者和授課教師缺乏教育公眾的基本誠意。誠然，在高校經費緊張的情況下，把思政課視為一個‘額外的包袱’是可以理解，但如此的敷衍了事，更多地是反映出一種權力的傲慢。我不知道在座的各位學員，在聽完這個講座後**，究竟是更加認同了‘前三十年社會主義建設’中所體現出來的犧牲和理想，還是加深了‘江山是你的隨你怎麼講’的權力邏輯？**總之，在我們這個需要極限思維的時代，意識形態的鬥爭用如此敷衍且傲慢的態度進行落實，不得讓我不對接下來我國要面臨的一系列挑戰感到危機重重。

更讓人擔憂乃至無語的是，講述思政課的各位教師們，在課堂上毫無顧忌傾向於展現自己‘既會念紅色中國的得經，但自己和子女卻深諳小資情調’的‘絕活’。在去年的思政課上，在講述‘扶貧攻堅的偉大勝利’的課題上，某思政教師大談自己如何感謝國家，因為自己在新冠清零期間跟校內其他行政人員相比，工資和待遇都沒有減少，能讓孩子繼續上私立學校，最後加上一句‘我還是要治治她小資病，用《山海情》這部電視劇’。雖然這句話也沒有什麼問題，但在當時的課堂氛圍內，並結合她洋洋得意的神態，展現出的卻是一副‘香檳社會主義’式的第二國際腔調。作為在一線傳播社會主義文化，弘揚革命精神的思政指導員，沒有讓學員看到任何具備社會主義中艱苦奮鬥，聯繫羣眾的精神，更多看到的是一種靠着唸經獲得了特權，並想用嘴皮子上的主義和關懷來代替當前中國分配矛盾的人物畫像。**不管這個思政指導員的是否是一個真正信仰社會主義的個人，在外來人看來就是一個妥妥的歐式社會民主黨。**而但凡關注世界政治的人都知道，在當前逆全球化的時代，歐式的社會民主是少數左右兩派都共同唾棄的對象，在中國讓這樣的政治面貌來傳播社會主義文化，也必然會功虧一簣。

最後，思政課對於新時代的種種政策和新提法缺乏具有洞見的説辭，甚至有所迴避關鍵的問題。比如向民辦教育人士講解‘雙減’的必要性時，只是生搬硬套地把事前提供好的説辭重複了一遍，根本沒有觸及‘雙減’實施之前教培亂象對經濟的扭曲和對社會價值的負面影響，在説明‘雙減’將服務於國家人才培養，並最終有利於我國贏得對美科技人才的爭奪上，也這是複述了‘日本人不搞英語教培所以英文不好但這沒有妨礙日本和國際交流’這一個缺乏説服力的案例，**以至於在座的各位以為國家以後的教育政策會轉向日本模式。**除此之外，在談述‘百年未有之大變局’和‘校園安全和國家安全息息相關’等涉及國家重大政策的課題上，思政課也忽視了隨手可摘的多個毫無辯駁的案例，如成都49中事件，不但沒有有效地説服在座人員，而很有可能加劇了對政策的不理解乃至反感。

除此之外，我還發現我國師範高校體制中居然還有一個專門的思政專業（也許是我孤陋寡聞了），在之後的經營招聘過程中我還面試了不少該專業畢業的候選人，綜合背景普遍觀察下來發現基本上都是考不上非師範內院校文科的學生，而幾乎家裏都有相關思政教育的體制背景！但願是我多想了，如果我國的思政教育成為了另一個學閥山頭，那在驚濤駭浪之日，將對我國的發展和安全造成巨大阻礙。