《今日黃岡》特約記者 田樹兵 胡均星 陳錫全 通訊員 戴學偉 湖北武穴報道
去年9月2日，武穴市教育局黨組書記、局長周桂蘭在第五實驗小學團山河校區調研時強調：“以轉變觀念、提升教聯體發展理念、全面提高教育質量，大家要集思廣益、找準目標、科學制訂各校區高質量發展規劃，分工負責，措施有力，促進各校區均衡、優質、可持續發展，真正辦好人民滿意的教育”。時過6個月，這是武穴市第五實驗小學圍繞“硬件建設促趕超，內涵發展提質效”推進城鄉教育均衡發展路上的又一聲催徵“號角”。
如何盤活人力資源，下好“校長”這盤棋？從花橋校區到團山河校區，在武穴市第五實驗小學黨總支書記胡立君的心中，如何按照局長周桂蘭提出的目標要求、以全面提升教育教學質量為中心，以確保各校區以安全為已任，認真貫徹落實黨的教育方針，全面打造教育教學品牌校區，讓校長“專”起來，讓校區“活”起來。談起校長“專”起來，胡立君表示，從去年9月份以來，我們系統開展以“挺紀在前、立德樹人、愛崗敬業、為人師表、嚴謹篤學”為主題的“師德師風教育年”活動，從每一名教師開始，從每一所學校入手，突出活動重點，實現“三履蓋一落地”，即師德師風+廉政建設學習全履蓋，師德標兵典型推介全履蓋，監督問責全履蓋；長效機制建設落實落地。如今各校區教風、學風、校風嶄新形象全面彰顯，一大批愛崗敬業、為人師表的優秀後備幹部和副校長、教導主任等都在崗位上各盡其才、各顯其能、積聚和傳遞教師隊伍建設正能量，成為學校健康、穩定、快速發展的一支重要力量。
走進第五實驗小學團山河校區，這裏曾經是胡立君書記工作過的地方，與花橋校區一樣，校園內不僅充滿濃郁的教育教學色彩，而且彰顯出各校區現代教育文化氣息。教聯體改革的關鍵是均衡配置教育資源，核心是教師資源。校長的素質決定學校的品質，在團山河校區，校長李至貴、副校長劉文格説，團山河校區從胡立君書記任上留下了許多好傳統，例如教師風采、小學生天地、美麗校園等宣傳窗口，通過口語化的標題，增強親切感和吸引力。另外，胡立君書記曾經的辦學理念、做法、一直成為以情化人，把思想政治工作做到前面，讓師生真正“動”起來。
推廣先進典型，共享優質資源。“如何把團山河、花橋校區過去堅持下來的好經驗、好做法、好習慣發揚光大？通過以“校區互動，校區互補”為抓手，引進先進學校辦學理念和辦學模式，促進薄弱校區發展。”李志貴説，尊重師生，關愛師生，相信每一位師生都有閃光點。“因為好老師和好學生都是誇出來的”。在校區工作中，胡立君書記總是盡力發現每一名師生身上的優點，適時給予表揚和鼓勵，説心裏話，和他共事的這些年，我非常開心，你看，這些文化牆上的佈置都融入了他的心血，學校的工作也做得井井有條，十分出色”。
是的，胡立君書記不僅是有心人，更是善解人意的好領導，在花橋校區的這些年，我們都看在眼裏，記在心上。中午用餐時，從花橋校區前來團山河校區支教的副校長程麗雲一邊用餐一邊和胡立君書記聊起工作，作為分管教學的副校長，程麗雲提起他就豎起大拇指説：“身教”一直重於“言教”。多年來，我親眼看到他時刻用自己的模範行為引領師生，感化師生，給我印象最深的是，他經常現身説法，幫助師生在人生的關鍵時刻鄭重的審視自己以及自己的未來。“是的，在我看來，通過校區交流輪崗，像程麗雲這些迅速成長起來的許多優秀的校領導，把他們派到哪一所學校都是好樣的！”餐桌間，胡立君插話説。
此外，雖然調來團山河校區時間不長，胡立君書記以身作則，話語不多，給人厚實智慧，他善於從細節入手抓養成教育，見證了教聯體改革以來各校區發生的變化。團山河校區校長李至貴接着深有感觸地説。
沿着團山河校區校園四處一看，針對標準化校區建設，校長李至貴的辦學思維也十分清晰，他結合校區實際提出“低標準就是浪費，高標準就是節約”的觀念，在校區裏，走走看看，他多次和胡立君書記交流，表示新建、改建校區的每一處“景點”都將成為亮點，書香樂園，已成為十年乃至更長時間永不落後的風景線。
“校長要務實工作，每天最早在校區內走幾遍，就會發現問題，就能把學校工作的部署落實到實處。”校長李至貴説，按照胡立君書記的部署安排，我們堅持教研並舉，以學為本，以研促教，實現傳統課堂向高效課堂的轉變，使團山河校區迅速實現了完美的結合並迅速取得了滿意的效果。
從心理學的角度而言，我們每一個教育工作者，無論優劣都希望自己把工作做優、做實，才能贏得領導的認可與尊重。在校區，應該説，還有很多好的經驗和做法值得總結，一切都是原始的呈現。從第五實驗小學的變化中窺探出武穴教育改變的深度。有一點記者在思索，從胡立君書記，團山河校區校長李至貴到副校長劉文格、程麗雲等等，他們不僅有教育的熱愛和激情，更突出的是他們的身上充滿智慧和創造力，與“黃岡教育”品牌同在一個頻道上，共同追求新時代最好的教育。
不僅如此，胡立君書記和李志貴、劉文格還圍繞校區整體佈局、校門准入、校園勞動課動手基地以及校園綠化、圍牆安全、後勤保障等等，都做到“精準”畫像，半年多的時間，家長們都看在眼裏，口碑是最好的解釋。胡立君認為，最大的變化不是學校硬件建設，而是教聯體改革帶來的校區教育觀念帶來的變化。或者説，這種變化是各個校區面前和今後該如何改變與發展？和眾多的書記、校長們一樣，在我們的思維和感覺的空間裏，胡立君與新的教聯體是同一個概念，應該説，憑着青春的夢想與激情，憑着對教育崇高執着和追求，無條件和市教育局黨組、鎮黨委、政府保持高度一致，胡立君多次旗幟鮮明地告訴大家，什麼是“教聯體模式”？“教聯體模式”的核心優勢是什麼？通過一系列改革實踐，教聯體改變是一種追求，是一種創新自覺，它用實驗證明逐漸變得更明確和清晰並迅速在黃岡全市蔓延開來。
面對教聯體改革中的問題和困難，特別是各校區教師和學生帶來的生存和競爭壓力，從胡立君、李至貴身上可以看出，一是具有追求卓越，勇當先進的辦學理念，即以“熱愛、堅守、陽光、成長”為特色，希望第五實驗小學各校區師生熱愛家鄉，堅守鄉村，向着陽光的方向茁壯生長；二是在他們身上，感受到所有中青年老師對教育充滿熱愛，散發着激情，為了學校發展，為了孩子們的未來，傾注全部心血忠誠黨的教育事業；三是積累了豐富的教育教學和學校管理經驗，特別是站在教聯體改革前沿，他們善於傾聽師生們內心深處的真實聲音，能獨當一面的發揮自己的聰明才智，使全體師生真正動起來、活起來、樂起來。
據瞭解，第五實驗小學團山河校區校長李至貴是從第二實驗中學四望校區分管教學副校長崗位上調來的“新手”，去年秋天，該校區舉辦了一期“校區是我家”的演講比賽，從班級到年級再到全校區，600多學子用自己的熱情表達了對黨對學校的愛。從花橋校區來團山河校區支教的副校長程麗雲告訴記者説，為什麼這麼多人都敬佩胡立君書記？通過多年的共事，我覺得他管全面工作，是一個實打實愛學校，愛師生的好校長，另一個是具有創新精神的實幹型校長，雖然學校工作麻煩複雜，他卻有條不紊地推進教聯體走深走實，深受第五實驗小學各校區師生的交口稱讚”。
教育的本質就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。支教副校長程麗雲的話作為採訪結束語，進一步説，她的話擲地有聲，鏗鏘有力。作為新時代的支教副校長，要把課上好，把人育好，把方向把好，推動師生一起學習，一起進步，共同成長。誠然，魅力教師的成長並沒有標準路徑，但我們仍滿懷期待，一批批魅力教師正如雨後春筍般茁壯成長。