“他們有‘分寸’，遊走在法律的灰色地帶，確保自己被老師發現時最多批評教育”_風聞

【本文來自《作為一個80後，這種所謂的霸凌，可以説是常態，學校根本管不着》評論區，標題為小編添加】

• 天生吾戰
• 看了評論區，只能説上海的治安相對還是好的，包括學校，從小學開始就沒什麼嚴重的衝突，活動課摔跤鬥雞搶鞦韆，打打鬧鬧正常的，最大的傷亡是暑假，每年上來常常聽説其他班級的誰誰玩水淹死了，到初中惡一點的進工讀學校少管所，混子根本進不來學校，放學基本都是一起騎自行車回家，當然脱離集體去遊戲室玩街機，那倒是有可能碰到混的，中考後成績還可以，91屆的中專，同學大多都是縣重點高中分數線以上的進來的，那時根本沒有筆記本遊戲，晚自習後看會書熄燈，娛樂就是打牌踢球，當時也沒什麼亂七八糟的學生會之類，臨畢業定向的定向，分配的分配，一起住了4年感情都挺好的。現在輪到閨女讀書，學校也沒什麼亂七八糟的事，從小學開始就大量題目要刷，問她在學校有沒有聽説欺負人的事？回答最受欺負的就是體育政法美術課老師，常被數學語文老師搶課，被迫生病，作業10點後是常事，霸淩和被霸淩的時間都沒有，有時看新聞裏那些霸淩的視頻，真的感覺是兩個世界，學校里居然有這種事，這是啥學校啊？

90年代社會的黑暗超出你的想象，進工讀學校少管所的不是混子，是有犯罪事實的小孩兒~~ 霸凌別人的惡少不一定殺人放火盜竊搶劫，也可能只是放你的自行車胎氣門芯、課間休息時間強迫不讓你上廁所、沒事兒踹你一腳、碰你幾下、打你幾下或者把你關在菜市場或者學校庫房的小黑屋裏看着你哭，做這一切不是因為跟你有什麼過節，而只是因為好玩兒~~ 但他們有分寸，遊走在法律的灰色地帶，確保自己被老師發現時最多批評教育，行為底線不至於被送進工讀學校或者少教所，最終被霸凌的孩子可能因為童年創傷終身無法過上正常人的生活，而霸凌者們可能大了當上了學校老師或者去當了兵入了黨，退伍回來轉業進了地方行政單位，又過了很多年因為貪污腐敗造成了很大社會危害才最終遭到懲罰。

在九年制義務教育階段被欺負的孩子一般不會是學習成績特別好的或者是智力真的有問題的特殊孩子，這兩類孩子前者是老師的寵兒、後者是大家關注的對象，最容易被欺負的小孩兒往往是整體成績中等甚至偏下或者某些科目嚴重偏科，身體單薄或者瘦弱，且有孤獨症譜系傾向（簡單點兒説，喜歡一個人玩兒沒有小團伙支持的那種），兒時缺乏向師長完整敍述自己被霸凌的綜合表達能力，也基本很少得到老師或家長的關注，這類小孩兒事實上正常長大後的社會貢獻往往比喜歡霸凌別人的那些小聰明大得多，但在校園霸凌事件中他們是最常見的受害者，不僅是在中國校園，美國校園也是如此，那些霸凌者們常稱這些受害者叫“怪胎”，中美兩國的校園霸凌區別點兒在於，中國常見於九年制義務教育階段，而高中階段很少，美國從小學到初中到高中呈現越來越嚴重的趨勢，而中國的被霸凌者成年後常表現為終身心靈受創難以恢復、而中國法律不支持鉅額的精神損害賠償，導致霸凌者成年後過着正常人的生活，被霸凌者無人問津。

美國的被霸凌者心靈嚴重受創後往往會出現拿槍在校園裏隨便突突同學和老師的極端狀況。😏