這些學校天文台沒落的原因是多方面的_風聞

【本文來自《這些立在學校樓頂卻無人問津的神秘大球，到底是哪裏來的？》評論區，標題為小編添加】

在我看來這些學校天文台沒落的原因是多方面的，除了應試教育帶來的壓力外，天文台在設計理念上，就不大適合初學者，而是一種較為專業的觀測平台

對於入門愛好者來説，最好的裝備永遠是雙筒望遠鏡，它不需要複雜的操作，尺寸重量也不大，價格上也不算特別貴（相對天文望遠鏡來説）。它的視場比較大方便尋找天體、瞭解星座，同時還是正像符合人的一般經驗。它不需要諸如赤道儀經緯儀這樣的東西支撐，只需要用手拿着即可觀測。方便攜帶，適合帶到光污染較少的郊區進行觀測。

而天文望遠鏡的使用是一件有較高門檻的事，用某位天文圈前輩的話來説就是，天文望遠鏡不是電視機打開就能看，而更像是鋼琴，要多彈才能用的順手。天文望遠鏡在擁有較大口徑的同時，也擁有較大的體積和重量，它不可能拿在手上使用，而是需要赤道儀或者經緯儀進行支撐，並通過它們調整望遠鏡的指向。天文望遠鏡視場一般不大，尋找想要觀測的目標是一件比較麻煩的事（可以使用GOTO，但對於初學者來説怎麼用GOTO也是要學習的）。以上還只是考慮目視，如果涉及天文攝影，那要考慮的問題就更多，沒有幾個月的學習和實操估計是入不了門的。還有一點便是這些設備往往比較昂貴且精密，一旦因為各種原因出現故障，維修所花費的時間成本和經濟成本都不是一個小數目。

所以，想要激發學生興趣，組織一些使用雙筒望遠鏡或者道布森式望遠鏡（一種為方便目視觀測而使用簡易經緯儀的大口徑反射望遠鏡）的天文觀測活動，應該是更好的選擇。有條件去光污染低的郊外最好，沒條件在學校操場也行，甚至在有諸如月食這樣的天象出現之時，肉眼觀測都行。而這種天文台反而不是優選，因為它操作過於複雜，光這個門檻就足以嚇退學生，甚至導致學校的老師都不知道應該怎麼操作。

但還是那句話，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。一個解決問題的方法是由專業的老師負責設備的管理、使用以及教學，這樣反而可以幫助學生快速上手這些複雜專業的設備，也能更好的發揮設備的性能與優勢。但其複雜度估計是沒法讓現有的老師去兼任的，可能需要一名專任老師。但很不幸的是我們現有的教學科目裏面，不論是主科還是副科，都沒有天文（只有一些少量的天文知識被放到了地理裏面，還有一部分知識被放進了物理）。只能看學校有沒有精力為其開設校本課程，但就我當年就讀的高中來説，是沒有的（是省重點，也有天文台，但那個天文台從來沒有用過，也不知道里面是什麼情況）。

不過倒也不必為學校天文台的沒落而感到太過悲傷。前面所提到的一些不需要天文台的觀測活動，事實上也並不需要老師過多介入。學生自發組織的天文社可以自發吸納對天文感興趣的學生，並自發的在課餘時間組織觀測活動。另外，學校是一方面，家庭是另一方面。如果孩子有興趣，趁節假日帶着他去郊外轉一轉看看星星，既是一種陪伴，也是一種言傳身教。

最後附一張我自己（正在拍平場且佈線極為不雅）的設備，是最基礎的入門款。以及一張曝光時間不夠且後期處理不算太好的作品（在郊區，和上圖的設備不是一個時候）