雞娃，從城市蔓延至鄉鎮_風聞
sunsunai-1小时前
親戚A雖然生長於我所居住的縣域，但自20多年前便搬至省會城市居住，是生意人，在當地建立了完整的交際圈子，甚至連口音也基本改變。親戚B現已50多歲，長期居住在鄉鎮，換過不少工作，基本都是力氣活。二人與我父親是多年好友，過年期間才難得一聚。聊天中，A與B就子女的教育問題產生了些許衝突。
A認為應當給予子女更好的生活環境與教育環境，作為父母，需要為子女的前途進行長遠的規劃和謹慎的考量，特別是在學習上，必須竭盡所能提供最好的資源。為此，A竭力搞好與老師們的關係，並且擔任家委會的會長，一來讓孩子在校能夠得到老師們更多的關照，二來讓自己瞭解，並能夠干預孩子在校的狀況。
A舉了兩個例子，第一個例子是作為家委會會長的便利，他可以獲得所有學生的成績單，其他家長則沒有，這讓A方便對孩子的成績進行干預。第二個例子則是A的兒子在初一時出現早戀傾向，當時的班主任與A商議後，直接將此事告訴了女生的家長，稱其女兒的成績確實太差，目前來看可能考不上高中，建議對方讓女兒去另一個初中（該女生的父親在該校擔任校長）就讀，方便管教，該女生的父母採納了班主任的建議，早戀的苗頭也就被掐死在搖籃裏了。
A認為如果自己與老師的關係不夠密切，便無法獲得此種便利。在此前的交流中，A透露在兒子上高中的一年半中，僅英語一科的補課費就達到3萬元，課時費800元/小時，就在我們見面的大年初三，他的兒子正在補課，所以沒能一同前來。據我們所知，A的兒子自初中時便開始補課，在初中升高中的暑假期間甚至也在補課。在生活上，A也盡力滿足兒子，比如他表示，家中一千多塊的鞋子有好幾雙，孩子想打籃球，也會全力支持，送兒子去上專業的籃球課。
B卻認為A的做法就像拼命“拖着驢走”，不僅自己辛苦，孩子也辛苦。對於自己的兩個兒子，B讓他們自己做選擇、探索，對於他們的學業並不過多幹預，屬於“放養”，認為兒子混出什麼樣就是什麼樣。一方面，B在教育理念上仍保持着上一輩的粗放式教養法，另一方面，B的文化水平並不高，也搞不清楚孩子們到底在幹什麼。他的小兒子正在等待考研成績，但由於搞不清楚其中的流程，也不懂孩子到底在學什麼，所以他對於孩子考試的情況並沒有多問，也不清楚出成績的時間。
A的做法是典型的雞娃，同時也是城市中產教育內卷的真實縮影，教育佔據了家庭的大半支出，家長的精力幾乎完全消耗在孩子身上，家庭的運轉完全圍繞孩子。然而，雖然B口口聲聲説對孩子“放養”，實際上不過是其對孩子的要求並不在此。
首先，A和B所處的生活環境存在差異。當前的教育極度關注教育的結果，為了完成升學目標有時甚至不惜採取近乎偏執的教育方法，而社會對此具有高度的包容性。學校作為教育的場所，雖然學生是教育的核心角色，但是由於其心智尚未成熟，所以此種教育內卷的焦慮往往由家長直接承擔，即便老師不主動提出，家長也會急切地承擔起加強內卷的角色。
城市在教育上往往更加強勢，有着更好的教育資源，同時對教育內卷的感受最為強烈。而A長期生活在省會城市，如其所言，他所接觸的家長在教育上投資比他更多的人比比皆是，長期處於對教育高度期待的環境中，他很難不被裹挾其中。而B則長期生活在鄉鎮中，鄉鎮雖然同樣重視教育，但是重視的程度遠不如城市，更重要的是鄉鎮的觀念比較保守，成家立業才是人生大事。
至少在我的家鄉，不少人認為，讀那麼多書還不如趕緊找一份過得去的工作，趁早結婚，讓父母少操心。一旦某家的孩子結婚，特別是有了後代，周圍人便會向父母祝賀“上坎了”，即父母的終極任務完成了。B的大兒子正與女朋友商量婚期，小兒子的學業相比此事自然不那麼重要。
其次，家庭資本影響家庭對孩子的投入。所謂家長是孩子的第一任老師，家庭對孩子的影響將通過經濟資本、文化資本和社會資本產生作用。家庭的經濟實力將直接制約家庭對孩子教育的投入；家庭良好的文化氛圍能夠營造好的學習環境，對孩子產生潛移默化的影響，從而激發學習動機；而社會資本則主要以父母的人際關係網絡對孩子產生託舉作用。A的經濟資本比B更強，本身便具有進行高額教育投資的資本，同時A的文化水平比B更高，更加重視教育。
“子不教，父之過”，孩子的成長如果未能滿足社會規訓的要求，父母需要承擔相應的責任。此前“父母應當持證上崗”的話題一度火熱，面對部分父母粗暴的教養方式，不少網友表示應當讓父母在養育孩子前進行學習並考試，獲得證書才能生養小孩。儘管此種論調不過是氣急下的斥責，但是此番言論體現了社會對於父母的新要求，父母需要承擔更多責任來保障孩子能夠健康成長，特別是心理健康，而非繼續依照過去粗放式的教養方法。
也就是説，社會大眾認為，父母素養的提升將對孩子的生理和心理健康成長起到關鍵性作用。雖然國家尚未明確規定“父母持證上崗”的有關條例，但是對於父母素養和教育理念更新的重視不斷提升，特別是面對當前新生人口減少和國家轉型期的壓力，新一代人口素養的提升尤為重要。
因而父母的教育焦慮情緒越發突顯，“雞娃”成為了社會的普遍現象，並且此種焦慮情緒藉助互聯網的傳播快速蔓延，在新鮮信息接受度最強的年輕一代父母身上表現得尤為明顯。在我所接觸的父母中，有的孩子剛剛出生，有的孩子開始上小學，有的孩子已經步入初中或是高中。但無一例外，不管孩子處在哪一個年齡段，父母均表現出焦慮的情緒。當前的教育焦慮呈現出從城市蔓延至鄉鎮，從年輕一代傳遞至老一輩的路徑。
我小學和初一在鄉鎮就讀，在我的記憶裏，當時的鄉鎮父母多與親戚B的思想一致，雖然認為學習重要，但是由於自身受教育水平有限，所以仍將教育孩子的主要希望寄託於老師，很少聽説哪一位同學在補課，可以説，當時的鄉鎮小孩幾乎完全憑藉自身天賦和自制力來學習，縣城孩子的情況也相差不大。
不過今年過年期間，據一位住在縣城的親戚C所言，她的女兒正在上初一，雖然沒達到親戚A的兒子的補課頻率，但她的女兒的補課強度也不低，不僅有面對面的補課，她同時還報了網上的直播課程，當提到直播課程的時候，在場的其他年輕父母也對此如數家珍，稱自己還去試聽過，直播講課的老師確實講得很好，只是課程太貴了，有的課程要價8000元。
親戚C幾乎不會放過任何一個讓女兒接受教育的機會，即使碰見了一個高中老師，她也希望讓初一的女兒去聽一聽。被問及為什麼要如此拼命時，親戚C表示班裏的其他孩子也同樣如此，而且自己的女兒在班裏不算拔尖，這讓她壓力很大。一個有趣的現象是，我本以為家長們的教育焦慮會給孩子們帶來壓力，讓他們不堪重負，對學習失去興趣，甚至產生親子問題。
但實際上，親戚A和親戚C的親子關係都比較和睦，兩個孩子談不上對學習多麼感興趣，但也明白學習對於他們個人的重要性，所以哪怕有些辛苦，也卯足了勁兒。顯然家長們並非單方面施壓，同時也重視親子交流。並且新一代的孩子們從網絡接受了大量的信息，雖然尚顯稚嫩，但相比起過去，他們在思維上更成熟，甚至明白如何權衡利弊，面對越來越內卷的學習環境，很多孩子並未“當局者迷”。
有一個對衡水模式的經典評論，即電影院中，有人因坐着時前座的人擋住了自己的視線，所以選擇直接站起來，然而後面的人也被擋住了，所以也站了起來，最後整個電影院的人都站了起來。這一評論正適用於當下的教育場域，城市的孩子是最先站起來的一批人，縣鄉鎮的孩子們和他們的家長意識到上升空間縮小後同樣也選擇站了起來。此種教育焦慮如果不加以干涉，顯然將傳遍整個教育圈層。
不可否認，家長重視孩子的成長，盡力傾注更多的教育資源，試圖讓孩子贏在起跑線上的用心值得欽佩，並且也有助於我國基礎教育質量和水平。但同時必須意識到，當前的教育焦慮如果繼續發展下去，將走向另一個極端。而且高昂的教育成本也將大大影響生育率，當下的年輕人本就因為育兒成本過高而不願生育。
教育焦慮來自千軍萬馬過獨木橋的現狀和家長們對學歷回報的高期待，“普職分流”、打擊教培行業等，國家試圖採取強硬手段規範當前的教育風氣，然而各種暗地補課、職高開設高考班表明，這些改革手段無法觸及根本，教育改革還有很長一段路要走。